SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos está realizando encontros com diretores dos Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEIs) que atendem crianças das Fases 1, 2 e 3 e com coordenadores pedagógicos da Educação Infantil para elaborar, de forma participativa, um Referencial de Qualidade para as creches da Rede Municipal.
A proposta é estabelecer diretrizes que contribuam para o aprimoramento do atendimento oferecido aos bebês e às crianças bem pequenas, considerando as necessidades das unidades e as experiências dos profissionais que atuam diariamente na Educação Infantil.

Os encontros são espaços de estudo, diálogo, escuta e reflexão sobre as práticas desenvolvidas nas escolas. Entre os temas discutidos estão organização dos ambientes, higiene, alimentação, práticas pedagógicas, cuidados, acolhimento e a relação das unidades com as famílias.

O processo também amplia a participação das equipes escolares na elaboração do documento, permitindo reunir diferentes experiências e perspectivas. A intenção é que o Referencial de Qualidade esteja alinhado à realidade da Rede Municipal e possa orientar ações voltadas ao bem-estar, à segurança e ao desenvolvimento integral das crianças.

A iniciativa parte do princípio de que, na primeira infância, educação e cuidado devem caminhar juntos. Por isso, o documento deverá contemplar condições que favoreçam ambientes seguros, acolhedores, estimulantes e adequados às diferentes necessidades dos bebês e das crianças.

Para o secretário municipal de Educação, Roselei Françoso, a participação dos profissionais é fundamental para a formulação de políticas públicas conectadas à realidade das escolas. “A escuta das equipes contribui para identificar desafios, compartilhar experiências e definir, de maneira conjunta, estratégias para fortalecer a qualidade da Educação Infantil”, avalia o secretário.

Com a iniciativa, a Prefeitura de São Carlos reforça o compromisso com uma Educação Infantil acolhedora, segura, inclusiva e de qualidade, tendo as crianças como prioridade e valorizando a participação dos profissionais e das comunidades escolares na construção das políticas públicas para a primeira infância.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos, em parceria com o Conselho Municipal de Educação (CME) e o Fórum Municipal de Educação (FME), promoveu, na última segunda-feira (24/8), um encontro com professores da Educação Especial da rede municipal para discutir a elaboração do novo Plano Municipal de Educação (PME).

A atividade apresentou as etapas de construção do documento, que definirá metas e estratégias para orientar as políticas educacionais do município nos próximos dez anos. O processo foi iniciado a partir da homologação do novo Plano Nacional de Educação (PNE), em abril de 2026.

Durante a formação, os profissionais conheceram o cronograma previsto e participaram de uma dinâmica de trabalho em grupo. A proposta foi identificar objetivos centrais, levantar possíveis causas dos desafios educacionais e discutir metas capazes de contribuir para seu enfrentamento. As contribuições apresentadas foram sistematizadas e serão utilizadas nas próximas fases de elaboração do PME.

A participação dos professores da Educação Especial busca garantir que o planejamento municipal contemple as especificidades da educação inclusiva e as necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

Para o secretário municipal de Educação, Roselei Françoso, a construção do plano deve envolver diferentes profissionais e segmentos da comunidade escolar. Segundo ele, a participação coletiva é importante para que as metas definidas estejam alinhadas à realidade e às necessidades de São Carlos.

O encontro integra o processo de elaboração do novo Plano Municipal de Educação e reforça o compromisso do município com um planejamento participativo, com diálogo entre os profissionais da rede e o fortalecimento de uma educação pública inclusiva e de qualidade.

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação vai liberar a segunda parcela do Programa Dinheiro Direto na Escola Municipal (PDDE Municipal) 2026. O anúncio foi feito pelo secretário de Educação, Roselei Françoso.

“Nós faremos a liberação da segunda parcela do PDDE Municipal”, afirmou o secretário, ao pedir que diretores e diretorias executivas das Associações de Pais e Mestres (APMs) encaminhem a solicitação à Secretaria Municipal de Educação para que o pagamento seja autorizado.

Segundo Roselei, a segunda parcela seguirá os mesmos critérios da primeira, com valor per capita estabelecido pela lei do PDDE, na proporção de 60% para custeio e 40% para capital, além do valor fixo de R$ 3 mil destinado à Sala de Recursos. “A segunda parcela será feita de maneira semelhante à primeira”, explicou.

O recurso será destinado às APMs das unidades escolares que estiverem com as prestações de contas regularizadas e em dia, uma condição reforçada pelo próprio secretário. “Logicamente que tem que estar em dia com a prestação de contas, para que a gente possa avaliar e autorizar o mais breve possível o pagamento da segunda parcela”, disse.

Para o recebimento dos recursos, as Unidades Executoras deverão apresentar ao Departamento Financeiro/Seção de Apoio ao PDDE e PDDEM a documentação prevista, incluindo a Declaração de Adesão ao PDDE Municipal, a declaração de ciência quanto às responsabilidades relacionadas à prestação de contas e o Termo de Compromisso de cumprimento das disposições da lei.

No caso do valor de R$ 3 mil destinado à Sala de Recursos, a Unidade Executora poderá indicar se o recurso será aplicado na categoria econômica de custeio ou de capital. Os demais valores do PDDE Municipal serão distribuídos conforme a legislação vigente, com 60% destinados a despesas de custeio e 40% para despesas de capital. Os repasses da segunda parcela serão realizados ao longo do mês de setembro.

A Secretaria Municipal de Educação destaca a importância da gestão responsável dos recursos públicos pelas unidades escolares, permitindo que os investimentos sejam planejados de acordo com as necessidades de cada escola e convertidos em melhorias concretas para o cotidiano escolar e para os estudantes.

“Esse é o compromisso da Secretaria de Educação e do prefeito Netto Donato, o fortalecimento da autonomia das unidades escolares, a gestão responsável dos recursos públicos e a melhoria das condições de atendimento aos alunos da rede municipal de ensino”, disse Roselei Françoso, que reconheceu o trabalho desenvolvido pelas equipes gestoras e pelas Associações de Pais e Mestres na aplicação dos recursos, destacando que planejamento, responsabilidade e transparência são fundamentais para garantir que os investimentos contribuam efetivamente para uma educação pública cada vez melhor.

IBATÉ/SP - A Prefeitura de Ibaté, por meio da Secretaria Municipal de Educação, realizou a entrega de novos brinquedos e recursos pedagógicos destinados ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) das unidades escolares da rede municipal de ensino.

Mais do que brinquedos, os materiais representam importantes ferramentas para promover a aprendizagem, a autonomia, a interação e o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

No AEE, os recursos são utilizados de forma planejada pelos profissionais da Educação Especial, levando em consideração as necessidades, potencialidades e características individuais de cada estudante. 

Brincar, explorar, criar e interagir também são importantes formas de aprender.

A utilização de materiais diversificados contribui para o desenvolvimento de diferentes habilidades, entre elas:

• coordenação motora e percepção sensorial;
• comunicação e linguagem;
• atenção, concentração e raciocínio;
• interação social e participação;
• autonomia e resolução de problemas;
• expressão de sentimentos e criatividade.

A iniciativa reforça o compromisso da Prefeitura de Ibaté e da Secretaria Municipal de Educação com a Educação Inclusiva, garantindo recursos e condições para que todos os estudantes tenham oportunidades de aprender, se desenvolver e participar plenamente da vida escolar.

Investir no Atendimento Educacional Especializado é investir em uma escola mais inclusiva, acessível e preparada para acolher e valorizar as potencialidades de cada estudante.

SÃO CARLOS/SP - As condições climáticas enfrentadas pelos principais parceiros comerciais de um país podem afetar seus preços de alimentos com mais intensidade do que o clima registrado em seu próprio território. Essa é uma das principais conclusões de uma pesquisa desenvolvida por Diego Ferreira, egresso do curso de Ciências Econômicas da UFSCar e atualmente professor da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), em parceria com Andreza Palma, docente do Departamento de Economia (DEc-So) do Campus Sorocaba da UFSCar; Ana Kreter, da Hochschule Rhein-Waal University of Applied Sciences (HSRW); e Jefferson Staduto, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste).

O trabalho foi apresentado por Ferreira na conferência internacional Nature and the Macroeconomy, realizada em Santiago, no Chile. O evento anual é promovido pelo Centre for Economic Transition Expertise (CETEx), da London School of Economics and Political Science (LSE), e, nesta edição, foi organizado em conjunto com o Banco Central do Chile.

A pesquisa analisa como eventos climáticos ocorridos em países exportadores de produtos agrícolas são transmitidos aos preços dos alimentos nas economias importadoras. Para isso, os autores combinaram dados climáticos da base ERA5, ponderados pelas áreas cultivadas nos países exportadores, com participações bilaterais predeterminadas nas importações.

A análise reúne informações mensais de 49 economias importadoras entre 2005 e 2023. Os resultados identificam três efeitos distintos, associados a diferentes mecanismos agronômicos.

Temperaturas elevadas produzem impacto praticamente imediato sobre os preços, pois o mercado antecipa e precifica possíveis perdas nas safras antes mesmo que ocorram ajustes nos embarques. Os efeitos do frio aparecem cerca de três meses depois e constituem o resultado mais robusto encontrado no estudo. Já os impactos da seca levam aproximadamente 12 meses para chegar aos consumidores, refletindo o tempo necessário para que a redução da umidade do solo percorra a cadeia produtiva até alcançar as prateleiras. Para o excesso de chuva, não foi identificado efeito estatisticamente detectável.

Outro resultado importante é que os impactos permanecem concentrados nos preços dos alimentos. A pesquisa não encontrou efeitos significativos sobre o núcleo da inflação, o índice geral de preços ou, em média, sobre as taxas de juros.

Com base nas estimativas empíricas, os pesquisadores também calibraram um modelo dinâmico estocástico de equilíbrio geral - conhecido como modelo DSGE - para uma pequena economia aberta. Os resultados indicam que o coeficiente climático ideal em uma regra de Taylor ampliada fica próximo de zero.

A conclusão reforça a estratégia de look-through adotada por bancos centrais, segundo a qual choques climáticos temporários e restritos aos alimentos não devem provocar automaticamente uma resposta da política monetária. O estudo contribui, assim, para o debate internacional sobre mudanças climáticas, inflação de alimentos e atuação dos bancos centrais em economias integradas pelo comércio exterior.

 Evento gratuito acontece no dia 28 de agosto e oferece oficinas, workshops, atendimentos e experiências em diversas áreas do conhecimento

SÃO CARLOS/SP - No dia 28 de agosto, sexta-feira, o Senac São Paulo convida toda comunidade a participar do Casa Aberta Senac 2026. As 63 unidades do estado estarão abertas com programação gratuita, pensada para quem deseja explorar novas possibilidades de carreira, se atualizar ou vivenciar experiências transformadoras.

Ao longo do dia, as pessoas poderão participar de workshops, oficinas, palestras, atendimentos, vivências práticas e bate-papos com especialistas, em temas que vão ao encontro com as áreas do conhecimento presentes no portfólio da instituição, como Saúde, Bem-estar, Tecnologia da Informação, Beleza e Estética, Gestão e Negócios, Meio Ambiente, Segurança e Saúde do Trabalho, Turismo e Hospitalidade entre outras. A ideia é mostrar, na prática, como o Senac forma profissionais preparados para se destacarem no mercado de trabalho, com um ensino conectado às tendências atuais de cada setor e à inovação.

A proposta do Casa Aberta Senac é aproximar a comunidade da instituição, mostrando que a educação profissional pode ser acessível, prática e transformadora. Toda a programação foi pensada para acolher desde jovens em busca da primeira formação até profissionais que desejam se reinventar e iniciar uma nova carreira. O evento é uma oportunidade para conhecer de perto a infraestrutura da unidade e entender como funciona o Jeito Senac de Educar, presente em cursos livres, técnicos e no programa de aprendizagem.

Veja abaixo os destaques da programação:

Senac São Carlos

Da Massa ao Futuro: Transformando Sabores em Oportunidades

Horário: 19h às 20h

Local: Laboratório 15

Vivencie de forma prática e dinâmica, como um hobby pode se tornar fonte de renda e negócio. Uma experiência interativa em panificação onde você monta sua própria esfirra enquanto descobre como transformar criatividade em oportunidade. Vagas limitadas. Por ordem de chegada.

O Rádio e o Teatro

Horário: 19h às 19h15 / 19h45 às 20h

Local: Sala 13

O radioteatro nasceu na década de 1920 com a chegada do rádio no Brasil. Agora, a turma de teatro e rádio traz essa arte para a atualidade, encenando uma peça direto do estúdio. Os participantes poderão conhecer os bastidores e como a sonoplastia moderna dá vida à história, mostrando como se faz o teatro nos tempos atuais. Vagas limitadas. Por ordem de chegada.

A programação completa está disponível no Portal do Senac São Paulo.

BRASÍLIA/DF - A rede escolar de educação básica tem agora diretrizes para ensino de arte na educação básica brasileira. Foi publicada no Diário Oficial da União a norma que trata a arte como campo de conhecimento.

O material foi produzido e aprovado, em março de 2026, pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CNE) e complementa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O documento destaca que o ensino e aprendizado das áreas artísticas devem ser organizados em quatro componentes curriculares, desde a educação infantil até o ensino médio. São eles: artes visuais, dança, música e teatro.

De acordo com Parecer CNE/CEB nº 2, a arte é um campo essencial à formação humana, capaz de promover a criatividade, o pensamento crítico e o diálogo com outras áreas.

O presidente do CNE, César Callegari, explica o que muda na educação brasileira.

“Não podemos mais falar de arte com improviso ou apenas para ilustrar festas e comemorações. A arte é fundamental para tudo, para o ensino da língua portuguesa, para física, para matemática. Essa articulação é que dá sentido maior àquilo que nós chamamos a formação integral do indivíduo”, pontuou.

A nova norma

As escolas devem ensinar sobre conteúdos, métodos, processos de criação, referências culturais e formas próprias de produzir conhecimento.

• arte como prática integradora – deve ser vista como prática educativa com potencial para integrar experiências dentro e fora do ambiente escolar;
• processos criativos e reflexivos – o ensino envolve criação, experimentação, apreciação e reflexão crítica, além da técnica e da reprodução;
• contextualização e análise crítica – analisar obras em seus contextos históricos, sociais e culturais amplia o repertório cultural dos estudantes;
• desenvolvimento integral do estudante – o ensino de arte favorece o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, cultural e estético dos estudantes.

As redes de educação devem definir uma carga horária equilibrada e coerente para cada componente curricular de arte, com a implementação de dois por ano, evitando sobreposições e garantindo a continuidade da aprendizagem.

Além disso, as escolas também deverão avaliar as condições físicas e pedagógicas para ofertar os componentes; elaborar planos com metas progressivas para melhorar espaços, materiais e recursos; integrar o espaço escolar com equipamentos culturais e artísticos locais; e fomentar parcerias com a comunidade para enriquecer a educação.

O texto destaca que, na educação básica, cada criança, jovem ou adulto aprende de um jeito único e essa singularidade deve ser respeitada.

Deveres das redes de ensino

Os sistemas de ensino estaduais, do Distrito Federal e municipais, em regime de colaboração com a União, devem assegurar a completa implementação desta resolução até o fim do prazo de vigência do Plano Nacional de Educação (PNE 2026-2036).

O PNE estabelece as diretrizes, metas e estratégias para a política educacional brasileira na próxima década.

O objetivo é reforçar a importância da arte na formação integral dos estudantes brasileiros.

AGÊNCIA BRASIL

SÃO CARLOS/SP - A Secretaria Municipal de Educação de São Carlos iniciou a construção de uma proposta para o Currículo Municipal de Educação. O primeiro passo foi dado na quarta-feira (19/08), durante reunião realizada no auditório do Paço Municipal, que reuniu profissionais da área para discutir a formação de uma comissão responsável por elaborar o documento.

O encontro foi conduzido pela secretária adjunta de Educação, Rafaela Marchetti, e marcou o início de um processo que pretende adequar as orientações curriculares às características, necessidades e desafios específicos da rede municipal de ensino.

Atualmente, São Carlos adota o Currículo Paulista, por meio de adesão ao documento elaborado pelo Governo do Estado. A proposta de construção de um currículo próprio não representa, entretanto, o abandono das diretrizes estaduais e nacionais. O município continuará observando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as normas educacionais vigentes e as demais regulamentações que orientam a educação brasileira.

A intenção é contextualizar essas diretrizes à realidade local, considerando as características dos estudantes, das unidades escolares e da comunidade, além das experiências e necessidades identificadas pelos profissionais no cotidiano da rede.

Como parte da primeira etapa, a Secretaria de Educação propôs a criação de uma comissão com representantes de diferentes segmentos da comunidade escolar. O grupo deverá contar com professores, diretores, agentes educacionais, auxiliares administrativos, serventes de merendeiro, educadores de creche e representantes dos conselhos ligados à educação, além de outros servidores da rede.

A diversidade de profissionais busca ampliar a participação e reunir diferentes perspectivas sobre os desafios e as necessidades das escolas municipais. Após a constituição da comissão, deverão ser realizados encontros de estudo, discussão e escuta, permitindo que os profissionais apresentem experiências e contribuições para a elaboração da proposta.

Segundo a Secretaria Municipal de Educação, a construção do currículo será gradual e coletiva, valorizando os conhecimentos e as experiências dos profissionais da rede. O objetivo é estabelecer orientações que dialoguem com a realidade de São Carlos, estejam alinhadas à BNCC e às demais normativas educacionais e contribuam para o desenvolvimento integral dos estudantes.

A iniciativa também reforça a participação dos profissionais da educação na definição das políticas de ensino e busca fortalecer a construção coletiva das ações educacionais do município.

SÃO CARLOS/SP - São Carlos recebe, entre os dias 24 e 28 de agosto, o programa Na Pista Certa, iniciativa da Fundación MAPFRE que promove educação para o trânsito de forma lúdica e interativa. A ação conta com o apoio da Secretaria Municipal de Educação e da Secretaria Municipal de Segurança Pública e Mobilidade Urbana e será realizada na EMEB Arthur Natalino Deriggi, localizada na Rua José Francisco Bicaletto, nº 13, no bairro Cidade Aracy II.

As atividades começam diariamente a partir das 8h30 e são voltadas principalmente a alunos do Ensino Fundamental, com idades entre 5 e 11 anos. Durante a programação, as crianças participam de um circuito educativo que combina aprendizado, brincadeiras e experiências práticas sobre segurança no trânsito e cidadania.

O programa conta com uma estrutura cenográfica itinerante, montada em uma área equivalente a uma quadra poliesportiva, que reproduz uma mini cidade. No espaço, as crianças podem utilizar triciclos e bicicletas e vivenciar situações do cotidiano do trânsito, aprendendo na prática conceitos relacionados à segurança viária.

A programação também inclui apresentações teatrais e atividades conduzidas por monitores capacitados, que abordam temas como cidadania, sinalização de trânsito, respeito, solidariedade, inclusão e gentileza. A proposta é estimular desde cedo comportamentos responsáveis, seja no papel de pedestre, ciclista, passageiro ou futuro motorista.

Além da segurança viária, o Na Pista Certa também trabalha a relação entre mobilidade e meio ambiente. As crianças são apresentadas a questões relacionadas à utilização dos diferentes meios de transporte, à emissão de gases poluentes e à poluição sonora, ampliando a compreensão sobre os impactos da mobilidade no cotidiano e na qualidade de vida.

A iniciativa busca aproximar as crianças dos conceitos de educação no trânsito por meio de uma experiência divertida e participativa. Ao vivenciarem as situações propostas no circuito, os alunos têm a oportunidade de compreender de forma mais concreta a importância de respeitar as regras de circulação e de adotar atitudes que contribuam para um trânsito mais seguro e humanizado.

No dia 27 de agosto, a programação contará ainda com o Dia de Voluntariado MAPFRE, integrando voluntários às atividades desenvolvidas com os estudantes.

SERVIÇO
Programa Na Pista Certa
Período: 24 a 28 de agosto
Horário: das 8h30 às 17h
Dia de Voluntariado MAPFRE 27 de agosto
Local: EMEB Arthur Natalino Deriggi
Endereço: Rua José Francisco Bicaletto, nº 13 – Cidade Aracy II.

SÃO CARLOS/SP - Representantes das secretarias municipais de Educação de São Carlos e Limeira se reuniram na quarta-feira (19/08), em Limeira, para ampliar o diálogo e a cooperação na área da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI). O encontro também tratou da organização da II EXPO-EJAI Intermunicipal 2026, prevista para outubro, em Limeira.

Representando São Carlos, participaram a diretora do Departamento de Educação Básica e Supervisão de Ensino, Michelli Benelli Dotti, e a chefe da Seção de Educação de Pessoas Jovens e Adultas (EJA), Maria Alice Zacharias. Pelo município de Limeira, estiveram presentes o secretário municipal de Educação, Antônio Montesano Neto, e a diretora do Departamento Pedagógico, Helenice Magalhães de Souza Guedes.

A II EXPO-EJAI Intermunicipal será realizada em outubro e terá como proposta valorizar estudantes, educadores, experiências e práticas desenvolvidas na modalidade. O evento também pretende promover a troca de experiências entre profissionais e fortalecer a cooperação entre os municípios.

Durante a agenda, Maria Alice Zacharias ministrou uma formação para professores da EJA da rede municipal de Limeira, com o tema “Educação de Jovens, Adultos e Idosos como direito: diálogos, saberes e práticas para uma educação transformadora”. A atividade promoveu debates e troca de experiências sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na modalidade.

A formação também abordou a EJAI como um direito e como espaço de acolhimento e valorização dos diferentes saberes e trajetórias dos estudantes, além de destacar seu papel na transformação social.

Para o secretário municipal de Educação, Roselei Françoso, a aproximação com Limeira possibilita o compartilhamento de experiências, desafios e estratégias para o aprimoramento das políticas públicas destinadas à educação ao longo da vida. A iniciativa busca contribuir para uma educação pública, democrática e inclusiva, valorizando as trajetórias e os conhecimentos dos estudantes da modalidade.