Pós-graduação em Imagem e Som da UFSCar divulga edital para seleção de alunos especiais
Set 07,
2025
Inscrições são gratuitas e devem ser feitas pela Internet
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Imagem e Som (PPGIS) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) divulgou o edital para seleção de alunos especiais. As inscrições são gratuitas e deverão ser feitas de 3 de janeiro a 14 de fevereiro pela Internet. As aulas serão realizadas em ambiente virtual, no primeiro semestre de 2022.
São ofertadas três disciplinas: Audiovisual multiplataforma: teorias e modelos de análise; Análise e interpretação de narrativas fílmicas realistas e alegóricas; e Estratégias narrativas do melodrama no cinema. A inscrição pode ser feita em uma ou mais disciplinas. A seleção será realizada por meio da análise da documentação dos candidatos, conforme instruções do edital (https://bit.ly/3yqFONz
O resultado será divulgado no dia 22 de fevereiro. As aulas têm início previsto a partir do dia 8 de março. O cronograma e todas as informações sobre a seleção devem ser conferidos no edital, disponível no site do PPGIS (www.ppgis.ufscar.br.). Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
São ofertadas três disciplinas: Audiovisual multiplataforma: teorias e modelos de análise; Análise e interpretação de narrativas fílmicas realistas e alegóricas; e Estratégias narrativas do melodrama no cinema. A inscrição pode ser feita em uma ou mais disciplinas. A seleção será realizada por meio da análise da documentação dos candidatos, conforme instruções do edital (https://bit.ly/3yqFONz
O resultado será divulgado no dia 22 de fevereiro. As aulas têm início previsto a partir do dia 8 de março. O cronograma e todas as informações sobre a seleção devem ser conferidos no edital, disponível no site do PPGIS (www.ppgis.ufscar.br.). Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Parceria com a UFPR, tecnologia facilita diagnóstico da hanseníase, que persiste como problema de saúde pública no Brasil
SÃO CARLOS/SP - Um teste inovador para diagnóstico de hanseníase desenvolvido na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), em parceria com a Universidade Federal do Paraná (UFPR), acaba de ser anunciado vencedor do Prêmio Dasa-Veja Saúde de Inovação Médica 2021 (https://
"Foi com muita satisfação que recebemos a notícia da premiação. Entendemos que é um reconhecimento do nosso trabalho, do esforço que temos dispendido em pesquisa ao longo dos anos. Temos conseguido obter resultados bastante interessantes em termos de diagnóstico e, especificamente este para hanseníase, que é uma doença negligenciada, é algo que é motivo de muito orgulho e de muita alegria", compartilha Ronaldo Censi Faria, docente do Departamento de Química (DQ) da UFSCar e coordenador do Laboratório de Bioanalítica e Eletroquímica (www.labie.ufscar.br).
O teste vem se somar a uma série de outros dispositivos desenvolvidos pelo grupo de Faria, como os dispositivos para diagnóstico precoce de Alzheimer, alguns tipos de câncer e, mais recentemente, também Covid-19. Essas plataformas, dentre outras características, funcionam a partir de mecanismo chave-fechadura entre duas moléculas - no caso, peptídeo presente no bacilo causador da hanseníase e anticorpo - que, quando se ligam, emitem sinal eletroquímico que pode ser lido nos dispositivos desenvolvidos. No teste para diagnóstico da hanseníase, quanto mais bacilos presentes no paciente, mais anticorpos ele desenvolve e, quanto mais anticorpos, maior o sinal eletroquímico medido.
Hanseníase
A eliminação da hanseníase está no horizonte da Organização Mundial da Saúde (OMS) para os próximos 10 anos. No Brasil, no entanto, a doença persiste como problema de saúde pública. Na estratégica global de combate elaborada pela OMS, um dos aspectos centrais é justamente a detecção ativa e precoce de novos casos, para interrupção da cadeia de transmissão. O diagnóstico precoce também é importante para que o tratamento comece o mais rapidamente possível e, assim, sejam evitados danos permanentes às pessoas acometidas.
No entanto, hoje, o diagnóstico ainda é sobretudo clínico, ou seja, apenas após o aparecimento dos sintomas, o que pode demorar anos desde a infecção, e o desenvolvimento de testes para uso na comunidade ou no local do primeiro atendimento é, inclusive, um dos grandes desafios elencados entre as prioridades de pesquisa na estratégia de OMS.
"Quando as pessoas com hanseníase procuram atendimento, é muito comum que o comprometimento já seja grande. Em 2019, por exemplo, 10% dos novos casos no Brasil, cerca de duas mil pessoas, já tinha o chamado comprometimento de grau dois, com perda de acuidade visual e dificuldade, por exemplo, de segurar um copo. Por isso também a relevância do diagnóstico precoce", conta Juliana Ferreira de Moura, docente do Departamento de Patologia Básica da UFPR que, junto com Faria, orienta os trabalhos que resultaram no teste patenteado e, agora, premiado. Além deles, são titulares da patente Cristiane Zocatelli Ribeiro e Sthéfane Valle de Almeida, estudantes de doutorado orientadas, respectivamente, por Moura e Faria.
Mais informações sobre a nova tecnologia e seu processo de desenvolvimento podem ser conferidas em matéria publicada recentemente no Portal da UFSCar (em https://www.ufscar.br/noticia?
"Foi com muita satisfação que recebemos a notícia da premiação. Entendemos que é um reconhecimento do nosso trabalho, do esforço que temos dispendido em pesquisa ao longo dos anos. Temos conseguido obter resultados bastante interessantes em termos de diagnóstico e, especificamente este para hanseníase, que é uma doença negligenciada, é algo que é motivo de muito orgulho e de muita alegria", compartilha Ronaldo Censi Faria, docente do Departamento de Química (DQ) da UFSCar e coordenador do Laboratório de Bioanalítica e Eletroquímica (www.labie.ufscar.br).
O teste vem se somar a uma série de outros dispositivos desenvolvidos pelo grupo de Faria, como os dispositivos para diagnóstico precoce de Alzheimer, alguns tipos de câncer e, mais recentemente, também Covid-19. Essas plataformas, dentre outras características, funcionam a partir de mecanismo chave-fechadura entre duas moléculas - no caso, peptídeo presente no bacilo causador da hanseníase e anticorpo - que, quando se ligam, emitem sinal eletroquímico que pode ser lido nos dispositivos desenvolvidos. No teste para diagnóstico da hanseníase, quanto mais bacilos presentes no paciente, mais anticorpos ele desenvolve e, quanto mais anticorpos, maior o sinal eletroquímico medido.
Hanseníase
A eliminação da hanseníase está no horizonte da Organização Mundial da Saúde (OMS) para os próximos 10 anos. No Brasil, no entanto, a doença persiste como problema de saúde pública. Na estratégica global de combate elaborada pela OMS, um dos aspectos centrais é justamente a detecção ativa e precoce de novos casos, para interrupção da cadeia de transmissão. O diagnóstico precoce também é importante para que o tratamento comece o mais rapidamente possível e, assim, sejam evitados danos permanentes às pessoas acometidas.
No entanto, hoje, o diagnóstico ainda é sobretudo clínico, ou seja, apenas após o aparecimento dos sintomas, o que pode demorar anos desde a infecção, e o desenvolvimento de testes para uso na comunidade ou no local do primeiro atendimento é, inclusive, um dos grandes desafios elencados entre as prioridades de pesquisa na estratégia de OMS.
"Quando as pessoas com hanseníase procuram atendimento, é muito comum que o comprometimento já seja grande. Em 2019, por exemplo, 10% dos novos casos no Brasil, cerca de duas mil pessoas, já tinha o chamado comprometimento de grau dois, com perda de acuidade visual e dificuldade, por exemplo, de segurar um copo. Por isso também a relevância do diagnóstico precoce", conta Juliana Ferreira de Moura, docente do Departamento de Patologia Básica da UFPR que, junto com Faria, orienta os trabalhos que resultaram no teste patenteado e, agora, premiado. Além deles, são titulares da patente Cristiane Zocatelli Ribeiro e Sthéfane Valle de Almeida, estudantes de doutorado orientadas, respectivamente, por Moura e Faria.
Mais informações sobre a nova tecnologia e seu processo de desenvolvimento podem ser conferidas em matéria publicada recentemente no Portal da UFSCar (em https://www.ufscar.br/noticia?
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). O processo de registro da patente teve apoio da Agência de Inovação (AIn) da UFSCar.
Inscrições deverão ser realizadas entre 3 e 31 de janeiro de 2022
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGEdCM-Ar), do Campus Araras da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), divulgou o edital (https://bit.ly/31ClZab) da seleção de candidatos ao curso de mestrado acadêmico. As inscrições estarão abertas entre os dias 3 e 31 de janeiro de 2022.
A área de concentração do Programa é o Ensino de Ciências e Matemática, que compreende investigações de problemas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem da Física, da Química, das Ciências Biológicas e da Matemática e ao seu contexto, considerando as peculiaridades dos conhecimentos científicos e matemáticos e preocupando-se com o modo com que esses conhecimentos têm sido difundidos.
O PPGEdCM-Ar tem duas linhas de pesquisa: "Ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática: fundamentos, processos e produções"; e "Formação de professores em Ciências e Matemática: conhecimentos, sujeitos e espaços educativos". Nesta seleção estão sendo oferecidas nove vagas em cada uma das linhas.
As inscrições deverão ser realizadas exclusivamente via sistema online, de acordo com as instruções do edital (https://bit.ly/31ClZab) que também indica os documentos a serem enviados no momento da inscrição.
Podem se inscrever graduados ou concluintes em curso de licenciatura reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC) na área de Ciências da Natureza (Química, Física ou Ciências Biológicas), Matemática ou Pedagogia, desde que comprovem a conclusão do curso de graduação até a matrícula no Programa.
O processo seletivo será realizado em duas etapas eliminatórias, sendo a primeira a análise do pré-projeto de pesquisa e a segunda a arguição sobre o pré-projeto e o currículo. As informações completas estão no site do PPGEdCM-Ar (www.ppgedcm-ar.ufscar.br).
A área de concentração do Programa é o Ensino de Ciências e Matemática, que compreende investigações de problemas relacionados ao processo de ensino e aprendizagem da Física, da Química, das Ciências Biológicas e da Matemática e ao seu contexto, considerando as peculiaridades dos conhecimentos científicos e matemáticos e preocupando-se com o modo com que esses conhecimentos têm sido difundidos.
O PPGEdCM-Ar tem duas linhas de pesquisa: "Ensino e aprendizagem em Ciências e Matemática: fundamentos, processos e produções"; e "Formação de professores em Ciências e Matemática: conhecimentos, sujeitos e espaços educativos". Nesta seleção estão sendo oferecidas nove vagas em cada uma das linhas.
As inscrições deverão ser realizadas exclusivamente via sistema online, de acordo com as instruções do edital (https://bit.ly/31ClZab) que também indica os documentos a serem enviados no momento da inscrição.
Podem se inscrever graduados ou concluintes em curso de licenciatura reconhecido pelo Ministério da Educação (MEC) na área de Ciências da Natureza (Química, Física ou Ciências Biológicas), Matemática ou Pedagogia, desde que comprovem a conclusão do curso de graduação até a matrícula no Programa.
O processo seletivo será realizado em duas etapas eliminatórias, sendo a primeira a análise do pré-projeto de pesquisa e a segunda a arguição sobre o pré-projeto e o currículo. As informações completas estão no site do PPGEdCM-Ar (www.ppgedcm-ar.ufscar.br).
Estudo da UFSCar busca voluntárias para elaborar material de intervenção
SÃO CARLOS/SP - Uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Terapia Ocupacional (PPGTO) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) está recrutando voluntárias para verificar quais atividades as mães relacionam ao papel materno e quais dessas tarefas sofrem interferência da dor lombar. O problema é comum entre gestantes e mães de bebês e pode ter impactos na rotina delas. O estudo "Participação ocupacional de mães com dor lombar nos cuidados com o bebê" é realizado pela doutoranda Luciana Buin, com orientação de Regina Vitale Torkomian Joaquim, docente do Departamento de Terapia Ocupacional (DTO) da UFSCar.
De acordo com a pesquisadora, a literatura da área aponta que a dor lombar atinge 50% das gestantes, em especial no terceiro trimestre de gestação, podendo perdurar até o período de puerpério em 75% dos casos. "Entre os fatores de risco, encontramos a idade materna - mulheres mais jovens têm maior risco -, trabalho de parto mais intenso, número de gestações anteriores, dor lombar anterior e dor lombar e pélvica durante a gestação anterior", elenca Buin.
A coluna lombar é a região inferior da coluna vertebral, próxima à bacia, e a dor nesse local pode resultar em problemas de movimento e, consequentemente, na execução de atividades. "O medo de sentir dor ou a própria dor pode levar a pessoa a evitar alguns movimentos e/ou causar dificuldade de realizá-los, impactando no desempenho de tarefas diárias", complementa a doutoranda da UFSCar.
Buin explica que há diversas intervenções e abordagens que podem ser utilizadas para o manejo da dor e melhora da função lombar e que, a partir dos dados coletados nessa etapa da pesquisa, a expectativa é elaborar um vídeo com orientações em uma fase posterior do estudo. "Gostaríamos de ouvir as mães sobre suas experiências para podermos construir um material mais direcionado. E selecionamos mães de bebês até seis meses de idade para que as atividades desempenhadas com o bebê sejam mais homogêneas. Conforme a criança cresce, as demandas se modificam", aponta ela.
Para desenvolver o estudo, estão sendo convidadas mulheres de qualquer região do País, que tenham dor lombar proveniente da gravidez e cujos bebês tenham até seis meses. As voluntárias devem responder este questionário online (https://bit.ly/3GtNrWk) até o dia 15 de janeiro de 2022. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 50505521.8.0000.5504).
De acordo com a pesquisadora, a literatura da área aponta que a dor lombar atinge 50% das gestantes, em especial no terceiro trimestre de gestação, podendo perdurar até o período de puerpério em 75% dos casos. "Entre os fatores de risco, encontramos a idade materna - mulheres mais jovens têm maior risco -, trabalho de parto mais intenso, número de gestações anteriores, dor lombar anterior e dor lombar e pélvica durante a gestação anterior", elenca Buin.
A coluna lombar é a região inferior da coluna vertebral, próxima à bacia, e a dor nesse local pode resultar em problemas de movimento e, consequentemente, na execução de atividades. "O medo de sentir dor ou a própria dor pode levar a pessoa a evitar alguns movimentos e/ou causar dificuldade de realizá-los, impactando no desempenho de tarefas diárias", complementa a doutoranda da UFSCar.
Buin explica que há diversas intervenções e abordagens que podem ser utilizadas para o manejo da dor e melhora da função lombar e que, a partir dos dados coletados nessa etapa da pesquisa, a expectativa é elaborar um vídeo com orientações em uma fase posterior do estudo. "Gostaríamos de ouvir as mães sobre suas experiências para podermos construir um material mais direcionado. E selecionamos mães de bebês até seis meses de idade para que as atividades desempenhadas com o bebê sejam mais homogêneas. Conforme a criança cresce, as demandas se modificam", aponta ela.
Para desenvolver o estudo, estão sendo convidadas mulheres de qualquer região do País, que tenham dor lombar proveniente da gravidez e cujos bebês tenham até seis meses. As voluntárias devem responder este questionário online (https://bit.ly/3GtNrWk) até o dia 15 de janeiro de 2022. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 50505521.8.0000.5504).
Condecoração reflete trabalho para difundir a Língua Portuguesa no exterior
SÃO CARLOS/SP - O professor Nelson Viana, do Departamento de Letras (DL) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), recebeu a condecoração da Ordem de Rio Branco - grau Comendador - em reconhecimento pelos seus esforços em difundir mundialmente a Língua e a cultura nacionais.
A cerimônia de imposição de insígnias ocorreu em auditório do Instituto Rio Branco, escola de formação de diplomatas do Ministério das Relações Exteriores, em Brasília (DF), no último dia 26 de novembro. A imposição de insígnias foi feita pela Embaixadora Paula Alves de Souza, que encaminhou o processo de indicação de Nelson Viana para a condecoração. As fotos e o vídeo do momento da condecoração podem ser conferidos na página do professor Nelson Viana no Facebook (fb.com/nelson.viana.794).
A Ordem de Rio Branco foi instituída pelo Decreto nº 51.697, de 5 de fevereiro de 1963, com o objetivo de, ao distinguir serviços meritórios e virtudes cívicas, estimular a prática de ações e feitos dignos de honrosa menção. A Ordem de Rio Branco, assim intitulada em homenagem ao Patrono da diplomacia brasileira - o Barão do Rio Branco -, consta de cinco graus: Grã-Cruz, Grande Oficial, Comendador, Oficial e Cavaleiro, além de uma Medalha anexa à Ordem.
O professor homenageado destaca os fatores que levaram ao título: "Eu tenho desenvolvido diversas atividades a convite do Itamaraty, especificamente do Departamento Cultural e Educacional". Durante a cerimônia, o diplomata Conselheiro Bruno Miranda Zétola afirmou que Nelson Viana recebeu o título "em função de intenso trabalho, em diversas e significativas atividades desenvolvidas ao longo de vários anos [desde 2006] junto ao Itamaraty, relacionadas ao ensino e à difusão da Língua Portuguesa e da cultura brasileira no exterior".
Entre essas atividades, Nelson Viana cita a oferta de diversos cursos de atualização para professores de Centros Culturais de Embaixadas brasileiras, de 2006 até os dias atuais. Já ministrou cursos dessa natureza na Argentina, Cabo Verde, Chile, Finlândia, Itália, Líbano, Peru e República Dominicana. Os Centros Culturais são parte importante da rede de ensino do Itamaraty no exterior (https://bit.ly/3IOEvgo). Além disso, Viana foi nomeado membro (e atualmente é Presidente) da Comissão Nacional do Brasil para o Instituto Internacional da Língua Portuguesa, órgão sediado na cidade de Praia, em Cabo Verde, e que atua como foro de coordenação para a promoção e a difusão da Língua Portuguesa, no âmbito da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP).
"Também sou coordenador acadêmico do conjunto de propostas curriculares do Itamaraty para ensino de Português no exterior (https://bit.ly/30o5Ynx)", relata o homenageado. Desse conjunto, ele é coautor da "Proposta Curricular para o Ensino de Português para Praticantes de Capoeira" (https://bit.ly/3qe2QDV). Todas as propostas estão disponíveis para download no site da Fundação Alexandre Gusmão Funag, editora do Itamaraty, em http://funag.gov.br. "Essas propostas foram produzidas para uso pela Rede do Itamaraty, mas foi pensada também para um público mais amplo, ou seja, para diversos contextos de ensino de Português no exterior, e realmente estão sendo utilizadas em muitas instituições e países", afirma o professor.
Outro destaque é o número de downloads dos arquivos desse trabalho coordenado por Nelson Viana: 16.231 (até outubro deste ano). Além disso, o professor homenageado é coeditor da obra do Itamaraty "Panorama da contribuição do Brasil para a difusão do Português", que conta com 34 verbetes e 17 depoimentos de acadêmicos e, principalmente, de escritores - um deles é Mia Couto - falando sobre a importância da Língua Portuguesa. Também atuou, por indicação do Itamaraty, como membro da Delegação Brasileira em reunião de discussão do "Conselho de Ortografia da Língua Portuguesa" (Colp), em 2019, na Universidade do Porto, em Portugal.
"De maneira geral, por eu ter trabalhado com vários diplomatas que foram passando pelo setor relacionado à difusão do idioma e da cultura, desde 2006, foram se intensificando solicitações de participação em atividades desse campo. Nesse sentido, tenho atuado, juntamente com outros acadêmicos, como colaborador em questões relacionadas à difusão do Português pelo Itamaraty. Diretores e professores dos Centros Culturais das embaixadas brasileiras [atualmente são 24 embaixadas que mantêm esses centros] também me contatam para tratar de questões relacionadas à parte pedagógica, incluindo convites para oferecimento de cursos etc. Há embaixadas como a de Belgrado que não têm Centro Cultural, mas ensina Português e tenho bastante contato com o professor atual", conta Nelson Viana.
Trajetória
Nelson Viana é formado em Letras, Português-Inglês, e realizou o mestrado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) em Linguística Aplicada: ensino e aprendizagem de segunda língua e língua estrangeira, e o doutorado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), também em Linguística Aplicada. Ingressou na UFSCar em 1998, na área de Língua Inglesa e suas literaturas. Logo em seguida começou a atuar em atividades de ensino de Português para estrangeiros, campo em que já havia atuado na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), instituição em que trabalhou por cinco anos.
O trabalho na área de Português para estrangeiros na UFSCar, desenvolvido a partir de meados da década de 1990, pela professora Lúcia Maria de Assunção Barbosa, foi se intensificando em função de novas demandas e tornou-se um campo de ensino e de pesquisa para o professor. Com a criação do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), em 2005, as orientações passaram a englobar os níveis de mestrado e doutorado, além de Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs). A partir de 2010 foi introduzida pelo professor, no curso de Letras da UFSCar, uma disciplina optativa de formação para o ensino de Português como língua estrangeira. "Foi então se consolidando esse campo na Instituição. O crescimento exponencial desses trabalhos deu visibilidade à UFSCar, tanto no Brasil quanto no exterior, como instituição relevante na área de Português - língua estrangeira e dessa forma o percurso de atuação do professor nesse campo foi sendo ampliado", avalia Nelson Viana.
A cerimônia de imposição de insígnias ocorreu em auditório do Instituto Rio Branco, escola de formação de diplomatas do Ministério das Relações Exteriores, em Brasília (DF), no último dia 26 de novembro. A imposição de insígnias foi feita pela Embaixadora Paula Alves de Souza, que encaminhou o processo de indicação de Nelson Viana para a condecoração. As fotos e o vídeo do momento da condecoração podem ser conferidos na página do professor Nelson Viana no Facebook (fb.com/nelson.viana.794).
A Ordem de Rio Branco foi instituída pelo Decreto nº 51.697, de 5 de fevereiro de 1963, com o objetivo de, ao distinguir serviços meritórios e virtudes cívicas, estimular a prática de ações e feitos dignos de honrosa menção. A Ordem de Rio Branco, assim intitulada em homenagem ao Patrono da diplomacia brasileira - o Barão do Rio Branco -, consta de cinco graus: Grã-Cruz, Grande Oficial, Comendador, Oficial e Cavaleiro, além de uma Medalha anexa à Ordem.
O professor homenageado destaca os fatores que levaram ao título: "Eu tenho desenvolvido diversas atividades a convite do Itamaraty, especificamente do Departamento Cultural e Educacional". Durante a cerimônia, o diplomata Conselheiro Bruno Miranda Zétola afirmou que Nelson Viana recebeu o título "em função de intenso trabalho, em diversas e significativas atividades desenvolvidas ao longo de vários anos [desde 2006] junto ao Itamaraty, relacionadas ao ensino e à difusão da Língua Portuguesa e da cultura brasileira no exterior".
Entre essas atividades, Nelson Viana cita a oferta de diversos cursos de atualização para professores de Centros Culturais de Embaixadas brasileiras, de 2006 até os dias atuais. Já ministrou cursos dessa natureza na Argentina, Cabo Verde, Chile, Finlândia, Itália, Líbano, Peru e República Dominicana. Os Centros Culturais são parte importante da rede de ensino do Itamaraty no exterior (https://bit.ly/3IOEvgo). Além disso, Viana foi nomeado membro (e atualmente é Presidente) da Comissão Nacional do Brasil para o Instituto Internacional da Língua Portuguesa, órgão sediado na cidade de Praia, em Cabo Verde, e que atua como foro de coordenação para a promoção e a difusão da Língua Portuguesa, no âmbito da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP).
"Também sou coordenador acadêmico do conjunto de propostas curriculares do Itamaraty para ensino de Português no exterior (https://bit.ly/30o5Ynx)", relata o homenageado. Desse conjunto, ele é coautor da "Proposta Curricular para o Ensino de Português para Praticantes de Capoeira" (https://bit.ly/3qe2QDV). Todas as propostas estão disponíveis para download no site da Fundação Alexandre Gusmão Funag, editora do Itamaraty, em http://funag.gov.br. "Essas propostas foram produzidas para uso pela Rede do Itamaraty, mas foi pensada também para um público mais amplo, ou seja, para diversos contextos de ensino de Português no exterior, e realmente estão sendo utilizadas em muitas instituições e países", afirma o professor.
Outro destaque é o número de downloads dos arquivos desse trabalho coordenado por Nelson Viana: 16.231 (até outubro deste ano). Além disso, o professor homenageado é coeditor da obra do Itamaraty "Panorama da contribuição do Brasil para a difusão do Português", que conta com 34 verbetes e 17 depoimentos de acadêmicos e, principalmente, de escritores - um deles é Mia Couto - falando sobre a importância da Língua Portuguesa. Também atuou, por indicação do Itamaraty, como membro da Delegação Brasileira em reunião de discussão do "Conselho de Ortografia da Língua Portuguesa" (Colp), em 2019, na Universidade do Porto, em Portugal.
"De maneira geral, por eu ter trabalhado com vários diplomatas que foram passando pelo setor relacionado à difusão do idioma e da cultura, desde 2006, foram se intensificando solicitações de participação em atividades desse campo. Nesse sentido, tenho atuado, juntamente com outros acadêmicos, como colaborador em questões relacionadas à difusão do Português pelo Itamaraty. Diretores e professores dos Centros Culturais das embaixadas brasileiras [atualmente são 24 embaixadas que mantêm esses centros] também me contatam para tratar de questões relacionadas à parte pedagógica, incluindo convites para oferecimento de cursos etc. Há embaixadas como a de Belgrado que não têm Centro Cultural, mas ensina Português e tenho bastante contato com o professor atual", conta Nelson Viana.
Trajetória
Nelson Viana é formado em Letras, Português-Inglês, e realizou o mestrado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) em Linguística Aplicada: ensino e aprendizagem de segunda língua e língua estrangeira, e o doutorado na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), também em Linguística Aplicada. Ingressou na UFSCar em 1998, na área de Língua Inglesa e suas literaturas. Logo em seguida começou a atuar em atividades de ensino de Português para estrangeiros, campo em que já havia atuado na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), instituição em que trabalhou por cinco anos.
O trabalho na área de Português para estrangeiros na UFSCar, desenvolvido a partir de meados da década de 1990, pela professora Lúcia Maria de Assunção Barbosa, foi se intensificando em função de novas demandas e tornou-se um campo de ensino e de pesquisa para o professor. Com a criação do Programa de Pós-Graduação em Linguística (PPGL), em 2005, as orientações passaram a englobar os níveis de mestrado e doutorado, além de Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs). A partir de 2010 foi introduzida pelo professor, no curso de Letras da UFSCar, uma disciplina optativa de formação para o ensino de Português como língua estrangeira. "Foi então se consolidando esse campo na Instituição. O crescimento exponencial desses trabalhos deu visibilidade à UFSCar, tanto no Brasil quanto no exterior, como instituição relevante na área de Português - língua estrangeira e dessa forma o percurso de atuação do professor nesse campo foi sendo ampliado", avalia Nelson Viana.
Projeto homenageia vítimas da Covid-19 com a plantação de mudas, em um espaço de descanso e contemplação
SOROCABA/SP - No último dia 14 de dezembro, foi realizado o primeiro plantio de mudas no "Bosque da Memória" no Campus Sorocaba da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), uma iniciativa coordenada pela professora Eliana Cardoso-Leite, do Departamento de Ciências Ambientais (DCA-So), que tem como objetivo principal plantar árvores, criando um bosque no campus universitário, para homenagear vítimas da pandemia de Covid-19.
O projeto se insere no escopo da campanha nacional homônima que incentiva o plantio de árvores e a recuperação de florestas em todo o País, como um gesto simbólico em homenagem às pessoas que morreram em decorrência da contaminação pelo novo coronavírus e como forma de agradecimento aos profissionais de saúde no Brasil.
Devido às restrições de acesso ainda em vigor nos campi universitários da UFSCar, o primeiro plantio no "Bosque da Memória" do Campus Sorocaba contou com a participação de 10 famílias de 13 pessoas homenageadas: cinco famílias realizaram o plantio às 8h30 e outras cinco famílias, às 10h30. A atividade foi autorizada pelo Núcleo Executivo de Vigilância em Saúde (NEVS) da Instituição.
Antes de cada sessão de plantio, a professora Eliana Cardoso-Leite reforçou a missão da iniciativa: "ressignificar um momento tão difícil de perdas com novas vidas e criar um espaço de contemplação e reflexão, para que nós possamos manter nossos entes queridos vivos em nossa memória".
De acordo com ela "o projeto nasceu junto da campanha nacional ‘Bosques da Memória’ promovida pela Reserva da Biosfera da Mata Atlântica, com apoio conjunto da Rede de ONGs da Mata Atlântica (RMA) e do Pacto pela Restauração da Mata Atlântica. Foram mais de 50 bosques implantados em mais de 15 estados do Brasil".
O "Bosque da Memória" da UFSCar-Sorocaba está localizado em local privilegiado do Campus, no gramado entre o Restaurante Universitário (RU), a área de vivência estudantil e a biblioteca, onde foram plantadas mudas de jatobá, cedro, ingá, louro pardo, tamboril, ipê felpudo, peroba, pau brasil, angico branco, pau d’alho, jacatirão de copa e ipê rosa.
Ao todo, o Bosque homenageará 50 vítimas cujos nomes já estão indicados em uma placa fixada no local. As primeiras 13 vítimas homenageadas são parentes e amigos de servidores docentes, técnico-administrativos, estudantes e egressos do Campus Sorocaba da UFSCar.
"O próximo plantio deve ocorrer entre fevereiro e março do ano que vem. No projeto paisagístico do Bosque, há indicação de construção de caminhos pavimentados, além da instalação de bancos para que o espaço seja efetivamente um local agradável para descanso e contemplação", afirma Karina Martins, Diretora do Campus.
Também segundo a Diretora, o projeto é voluntário, contou com o trabalho e apoio de diferentes unidades e representantes da comunidade universitária e com doações de parceiros externos, por exemplo, na doação das mudas. "Continuamos a buscar novos colaboradores para implantação integral do projeto paisagístico do Bosque", garante Martins. Pessoas interessadas em colaborar podem entrar em contato pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
O projeto se insere no escopo da campanha nacional homônima que incentiva o plantio de árvores e a recuperação de florestas em todo o País, como um gesto simbólico em homenagem às pessoas que morreram em decorrência da contaminação pelo novo coronavírus e como forma de agradecimento aos profissionais de saúde no Brasil.
Devido às restrições de acesso ainda em vigor nos campi universitários da UFSCar, o primeiro plantio no "Bosque da Memória" do Campus Sorocaba contou com a participação de 10 famílias de 13 pessoas homenageadas: cinco famílias realizaram o plantio às 8h30 e outras cinco famílias, às 10h30. A atividade foi autorizada pelo Núcleo Executivo de Vigilância em Saúde (NEVS) da Instituição.
Antes de cada sessão de plantio, a professora Eliana Cardoso-Leite reforçou a missão da iniciativa: "ressignificar um momento tão difícil de perdas com novas vidas e criar um espaço de contemplação e reflexão, para que nós possamos manter nossos entes queridos vivos em nossa memória".
De acordo com ela "o projeto nasceu junto da campanha nacional ‘Bosques da Memória’ promovida pela Reserva da Biosfera da Mata Atlântica, com apoio conjunto da Rede de ONGs da Mata Atlântica (RMA) e do Pacto pela Restauração da Mata Atlântica. Foram mais de 50 bosques implantados em mais de 15 estados do Brasil".
O "Bosque da Memória" da UFSCar-Sorocaba está localizado em local privilegiado do Campus, no gramado entre o Restaurante Universitário (RU), a área de vivência estudantil e a biblioteca, onde foram plantadas mudas de jatobá, cedro, ingá, louro pardo, tamboril, ipê felpudo, peroba, pau brasil, angico branco, pau d’alho, jacatirão de copa e ipê rosa.
Ao todo, o Bosque homenageará 50 vítimas cujos nomes já estão indicados em uma placa fixada no local. As primeiras 13 vítimas homenageadas são parentes e amigos de servidores docentes, técnico-administrativos, estudantes e egressos do Campus Sorocaba da UFSCar.
"O próximo plantio deve ocorrer entre fevereiro e março do ano que vem. No projeto paisagístico do Bosque, há indicação de construção de caminhos pavimentados, além da instalação de bancos para que o espaço seja efetivamente um local agradável para descanso e contemplação", afirma Karina Martins, Diretora do Campus.
Também segundo a Diretora, o projeto é voluntário, contou com o trabalho e apoio de diferentes unidades e representantes da comunidade universitária e com doações de parceiros externos, por exemplo, na doação das mudas. "Continuamos a buscar novos colaboradores para implantação integral do projeto paisagístico do Bosque", garante Martins. Pessoas interessadas em colaborar podem entrar em contato pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Propostas podem ser enviadas até o dia 31 de janeiro
SÃO CARLOS/SP - A Rádio UFSCar 95,3 FM, emissora educativa da Universidade Federal de São Carlos, abre uma nova Chamada Pública para selecionar programas para a grade de 2022, reafirmando o compromisso com a democratização da comunicação. As propostas para compor o acervo da programação, com possibilidade de serem transmitidas ou coproduzidas no próximo ano, podem ter formatos variados - jornalístico, de entrevistas ou discotecagem, por exemplo, com temas livres e duração diversa, desde que atendam às diretrizes do projeto editorial do veículo.
"Pode ser um programa semanal, mensal ou mesmo uma única edição especial. Qualquer pessoa, a partir de 18 anos, vinculada ou não à Universidade, pode participar e propor ideias", explica Diego Doimo, diretor artístico da emissora. O Edital conta com duas categorias: Programas Independentes, inteiramente realizados pelo proponente, que deverá enviar a gravação em formato digital já editado; ou Coproduções em parceria com a rádio, caso em que a gravação e a edição serão realizadas pela Rádio UFSCar, ficando a cargo do produtor o conteúdo e a locução.
"Com o objetivo de estimular a diversidade na ocupação desse espaço público e democrático de comunicação, pessoas autodeclaradas pretas, pardas ou indígenas, mulheres, transgêneros e não-binários, e pessoas com deficiência terão acréscimo na pontuação no processo seletivo", ressalta o diretor. Uma comissão julgadora irá analisar o material enviado de acordo com os critérios definidos pelo Edital, como relação da proposta com a área de atuação, originalidade, capacidade de produção e de comunicação, currículo e relevância social.
Os programas selecionados vão integrar o acervo da emissora e podem ser veiculados de acordo com a capacidade de produção do veículo de comunicação. Haverá capacitações e formações gratuitas relacionadas à roteiro, edição e locução. Os interessados devem preencher o formulário disponível em www.radio.ufscar.br/
"Pode ser um programa semanal, mensal ou mesmo uma única edição especial. Qualquer pessoa, a partir de 18 anos, vinculada ou não à Universidade, pode participar e propor ideias", explica Diego Doimo, diretor artístico da emissora. O Edital conta com duas categorias: Programas Independentes, inteiramente realizados pelo proponente, que deverá enviar a gravação em formato digital já editado; ou Coproduções em parceria com a rádio, caso em que a gravação e a edição serão realizadas pela Rádio UFSCar, ficando a cargo do produtor o conteúdo e a locução.
"Com o objetivo de estimular a diversidade na ocupação desse espaço público e democrático de comunicação, pessoas autodeclaradas pretas, pardas ou indígenas, mulheres, transgêneros e não-binários, e pessoas com deficiência terão acréscimo na pontuação no processo seletivo", ressalta o diretor. Uma comissão julgadora irá analisar o material enviado de acordo com os critérios definidos pelo Edital, como relação da proposta com a área de atuação, originalidade, capacidade de produção e de comunicação, currículo e relevância social.
Os programas selecionados vão integrar o acervo da emissora e podem ser veiculados de acordo com a capacidade de produção do veículo de comunicação. Haverá capacitações e formações gratuitas relacionadas à roteiro, edição e locução. Os interessados devem preencher o formulário disponível em www.radio.ufscar.br/
Pesquisadores da UFSCar criam biossensores eletroquímicos em impressora 3D para detecção do vírus da Covid-19
Set 07,
2025
Tecnologias patenteadas são capazes de detectar o vírus na saliva em apenas 30 minutos
SÃO CARLOS/SP - Pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) criaram biossensores capazes de detectar o Sars-CoV-2, vírus causador da Covid-19, na saliva, em apenas 30 minutos. Seu principal diferencial, em relação às alternativas existentes no mercado, é o fato de serem produzidos por impressão 3D.
Os biossensores desenvolvidos são dispositivos eletroquímicos de análise, compostos por eletrodos que captam sinais elétricos. "Em contato com uma amostra de saliva menor do que uma gota, caso haja a presença do vírus, haverá mudança de carga elétrica, permitindo, assim, rápida detecção", conta Bruno Campos Janegitz, docente do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar) do Campus Araras e coordenador do Laboratório de Sensores, Nanomedicina e Materiais Nanoestruturados (LSNano) da Universidade.
Os eletrodos são compostos a partir de filamentos de polímeros (responsáveis por dar toda a estrutura ao dispositivo) e materiais condutores (como grafite ou grafeno), que se misturam com a ajuda de solventes (como acetona ou clorofórmio), com incorporação do material condutivo à matriz polimérica. Esses materiais precisam ter características específicas para que possam ser utilizados na impressão 3D. "Eles precisam, por exemplo, ser 'derretidos' em temperaturas que vão de 180 a 250 graus Celsius. A impressão é feita em camadas e, depois, o material é resfriado e fica novamente sólido, criando, assim, a estrutura desejada", detalha Jéssica Stefano, pesquisadora de pós-doutorado no LSNano.
A vantagem de usar a impressão 3D na produção desses dispositivos é que ela facilita a moldagem e possibilita o desenho de estruturas com formatos e tamanhos exatamente como propostas pelos pesquisadores, de forma rápida. "A produção dos biossensores ocorre em cerca de duas horas. Se for feita em larga escala, dependendo da qualidade e do tamanho da impressora, o processo pode durar ainda menos", registra Luiz Ricardo Guterres e Silva, estudante de doutorado no Programa de Pós-Graduação de Ciência dos Materiais (PPGCM-So) no Campus Sorocaba da UFSCar.
Os biossensores desenvolvidos são dispositivos eletroquímicos de análise, compostos por eletrodos que captam sinais elétricos. "Em contato com uma amostra de saliva menor do que uma gota, caso haja a presença do vírus, haverá mudança de carga elétrica, permitindo, assim, rápida detecção", conta Bruno Campos Janegitz, docente do Departamento de Ciências da Natureza, Matemática e Educação (DCNME-Ar) do Campus Araras e coordenador do Laboratório de Sensores, Nanomedicina e Materiais Nanoestruturados (LSNano) da Universidade.
Os eletrodos são compostos a partir de filamentos de polímeros (responsáveis por dar toda a estrutura ao dispositivo) e materiais condutores (como grafite ou grafeno), que se misturam com a ajuda de solventes (como acetona ou clorofórmio), com incorporação do material condutivo à matriz polimérica. Esses materiais precisam ter características específicas para que possam ser utilizados na impressão 3D. "Eles precisam, por exemplo, ser 'derretidos' em temperaturas que vão de 180 a 250 graus Celsius. A impressão é feita em camadas e, depois, o material é resfriado e fica novamente sólido, criando, assim, a estrutura desejada", detalha Jéssica Stefano, pesquisadora de pós-doutorado no LSNano.
A vantagem de usar a impressão 3D na produção desses dispositivos é que ela facilita a moldagem e possibilita o desenho de estruturas com formatos e tamanhos exatamente como propostas pelos pesquisadores, de forma rápida. "A produção dos biossensores ocorre em cerca de duas horas. Se for feita em larga escala, dependendo da qualidade e do tamanho da impressora, o processo pode durar ainda menos", registra Luiz Ricardo Guterres e Silva, estudante de doutorado no Programa de Pós-Graduação de Ciência dos Materiais (PPGCM-So) no Campus Sorocaba da UFSCar.
Inscrições devem ser feitas até o dia 17 de janeiro
SÃO CARLOS/SP - O Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PPGCTS) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) divulgou os editais do processo seletivo para mestrado e doutorado, com ingresso no primeiro semestre de 2022. São oferecidas 15 vagas para o mestrado e 14 para o doutorado, distribuídas nas três linhas de pesquisa do Programa: Dimensões Sociais da Ciência e da Tecnologia; Gestão Tecnológica e Sociedade Sustentável; e Linguagens, Comunicação e Ciência. Há reserva de vagas, de acordo com a política de ações afirmativas da Universidade.
Este ano, o processo de seleção apresenta novidades, de acordo com Vinício Carrilho Martinez, Coordenador do PPGCTS: "Os projetos de pesquisa também serão avaliados de acordo com a aderência às linhas de pesquisa do Programa e dos docentes. Pela primeira vez traremos as regras específicas para seleção com base em ações afirmativas. Além disso, observamos a necessidade de pactuarmos a produção artística e cultural, sob os marcos do chamado Qualis Artístico - para quem produzir nessa modalidade. Esses novos aspectos nos asseguram, desde já, maior equilíbrio entre isonomia e equidade", especifica o Coordenador.
O processo seletivo, tanto para mestrado como para doutorado, é composto por três etapas: avaliação do projeto de pesquisa (fase eliminatória); arguição do projeto (eliminatória); e análise do currículo Lattes com comprovações (etapa classificatória).
Este ano, o processo de seleção apresenta novidades, de acordo com Vinício Carrilho Martinez, Coordenador do PPGCTS: "Os projetos de pesquisa também serão avaliados de acordo com a aderência às linhas de pesquisa do Programa e dos docentes. Pela primeira vez traremos as regras específicas para seleção com base em ações afirmativas. Além disso, observamos a necessidade de pactuarmos a produção artística e cultural, sob os marcos do chamado Qualis Artístico - para quem produzir nessa modalidade. Esses novos aspectos nos asseguram, desde já, maior equilíbrio entre isonomia e equidade", especifica o Coordenador.
O processo seletivo, tanto para mestrado como para doutorado, é composto por três etapas: avaliação do projeto de pesquisa (fase eliminatória); arguição do projeto (eliminatória); e análise do currículo Lattes com comprovações (etapa classificatória).
A obra, gratuita e disponível na Internet, busca contribuir com a missão do Campus na região
BURI/SP - Como o conhecimento acadêmico pode ser útil ao desenvolvimento regional? A resposta para essa questão é um dos principais desafios da universidade pública e também o objetivo maior do livro "Alternativas para o Desenvolvimento Sustentável do Sudoeste Paulista". A obra, composta por 14 capítulos, está organizada em três segmentos interdependentes: Estudos Socioeconômicos, Ambientais e Agroalimentares.
"O livro reúne trabalhos frutos de parcerias entre a Universidade e a sociedade local. Os capítulos têm como elo principal a busca por alternativas para o desenvolvimento sustentável do Sudoeste Paulista, que dá nome à obra", explicam os organizadores da publicação e professores Naaman Nogueira, Leandro de Lima, Alexandre Martensen e Iuri Ferreira, todos do Centro de Ciências da Natureza (CCN) do Campus Lagoa do Sino da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
A publicação em formato digital, com acesso livre e gratuito, contou com o apoio da Fazenda Escola Lagoa do Sino. Segundo os autores, a escolha desse formato buscou favorecer o acesso da sociedade ao conhecimento científico, incluindo, por exemplo, o poder público e produtores rurais da região. O professor Naaman Nogueira complementa que, "mesmo em áreas remotas, o livro pode ser acessado e compartilhado de forma simples e rápida, diretamente pelo celular".
Entre os temas contemplados estão os programas de aquisição de alimentos, isolamento domiciliar rural, história econômica e trajetória do desenvolvimento da região, cadastro ambiental rural, passivo ambiental das Áreas de Proteção Permanentes (APPs), proteção da fauna nativa, instalação de centros integrados de desenvolvimento, produção de Queijo Porungo, implantação de agroindústrias, dentre outros. "O livro pode ser visto como uma forma de valorização das diversas atividades de pesquisa e extensão realizadas pela Universidade na região", sintetizam os organizadores.
"O território objeto de estudo apresenta condições de extrema desigualdade", aponta o deputado federal Vitor Lippi, no prefácio do livro. Além disso, argumenta que a obra "é uma coletânea necessária para o processo de criação de projetos e estratégias para o fortalecimento da economia regional. Um livro que apresenta o estudo do Sudoeste Paulista pelo Sudoeste Paulista, elencando os entraves e as potencialidades pelas expertises locais que vivenciam o processo de desenvolvimento".
A obra conta também com prólogo do escritor Raduan Nassar, doador da fazenda que deu origem ao Campus Lagoa do Sino e Doutor Honoris Causa da UFSCar: "É um alento saber que na comunidade Lagoa do Sino a pesquisa e a ciência estão vivas, suportando todo tipo de ataque neste Brasil de tempos sombrios. Do lado de cá, minha admiração e saudação aos professores, estudantes e colaboradores envolvidos no projeto. A vocês digo ainda: resistam!", conclui o escritor.
"O livro reúne trabalhos frutos de parcerias entre a Universidade e a sociedade local. Os capítulos têm como elo principal a busca por alternativas para o desenvolvimento sustentável do Sudoeste Paulista, que dá nome à obra", explicam os organizadores da publicação e professores Naaman Nogueira, Leandro de Lima, Alexandre Martensen e Iuri Ferreira, todos do Centro de Ciências da Natureza (CCN) do Campus Lagoa do Sino da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).
A publicação em formato digital, com acesso livre e gratuito, contou com o apoio da Fazenda Escola Lagoa do Sino. Segundo os autores, a escolha desse formato buscou favorecer o acesso da sociedade ao conhecimento científico, incluindo, por exemplo, o poder público e produtores rurais da região. O professor Naaman Nogueira complementa que, "mesmo em áreas remotas, o livro pode ser acessado e compartilhado de forma simples e rápida, diretamente pelo celular".
Entre os temas contemplados estão os programas de aquisição de alimentos, isolamento domiciliar rural, história econômica e trajetória do desenvolvimento da região, cadastro ambiental rural, passivo ambiental das Áreas de Proteção Permanentes (APPs), proteção da fauna nativa, instalação de centros integrados de desenvolvimento, produção de Queijo Porungo, implantação de agroindústrias, dentre outros. "O livro pode ser visto como uma forma de valorização das diversas atividades de pesquisa e extensão realizadas pela Universidade na região", sintetizam os organizadores.
"O território objeto de estudo apresenta condições de extrema desigualdade", aponta o deputado federal Vitor Lippi, no prefácio do livro. Além disso, argumenta que a obra "é uma coletânea necessária para o processo de criação de projetos e estratégias para o fortalecimento da economia regional. Um livro que apresenta o estudo do Sudoeste Paulista pelo Sudoeste Paulista, elencando os entraves e as potencialidades pelas expertises locais que vivenciam o processo de desenvolvimento".
A obra conta também com prólogo do escritor Raduan Nassar, doador da fazenda que deu origem ao Campus Lagoa do Sino e Doutor Honoris Causa da UFSCar: "É um alento saber que na comunidade Lagoa do Sino a pesquisa e a ciência estão vivas, suportando todo tipo de ataque neste Brasil de tempos sombrios. Do lado de cá, minha admiração e saudação aos professores, estudantes e colaboradores envolvidos no projeto. A vocês digo ainda: resistam!", conclui o escritor.
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