BRASÍLIA/DF - O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), deve divulgar, até o final de março, o cronograma de repasses dos recursos da União para o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), que em 2021 deve totalizar R$ 179 bilhões. A informação foi dada pelo ministro da Educação Milton Ribeiro, durante solenidade que marcou a assinatura, pelo presidente Jair Bolsonaro, do decreto que regulamenta os procedimentos operacionais do novo Fundeb.   

"Até o final do mês de março, o MEC divulgará, por meio do FNDE, os valores por aluno do Fundeb e o cronograma de repasses dos recursos da União para o ano de 2021. Está previsto o repasse aproximado de R$ 179 bilhões por meio do Fundeb, dos quais R$ 19 bilhões referem-se à complementação da União", afirmou.

O Fundeb foi criado originalmente em 2007 e vigorou até 2020, quando foi restabelecido por meio da Emenda Constitucional nº 108/20, promulgada em agosto, e pela Lei nº 14.113, que entrou em vigor em dezembro do ano passado. 

Composto de 20% da receita de oito impostos estaduais e municipais, como ICMS, ITR e IPVA, e de valores transferidos de impostos federais, o fundo custeou em 2019, por exemplo, cerca de R$ 156,3 bilhões para a rede pública. Com o novo fundo, o Congresso Nacional aumentou a participação da União no financiamento da educação básica. A participação federal passa dos atuais 10% para 23%. O aumento é escalonado. Este ano, o percentual passa para 12%. Em 2022, 15%; em 2023, 17%; em 2024, 19%; em 2025, 21%; e a partir de 2026, 23%.

De acordo com o MEC, dentre os temas regulados pelo decreto, estão a transferência e a gestão dos recursos do fundo, definindo as instituições financeiras responsáveis pela distribuição dos recursos, suas responsabilidades, as formas de repasse e movimentação do dinheiro público.

"Embora a proposta de emenda à constituição que trouxe essas inovações tenha sido aprovada no ano passado, estamos ainda em período de transição. Isso porque nos três primeiros meses há necessidade de os técnicos ajustarem como isso será feito para distribuição dos recursos. Hoje, com a assinatura do decreto, daremos início às medidas operacionais, no âmbito do MEC, do Inep e do FNDE, que permitirão, a partir do mês de abril, o próximo mês, a distribuição dos recursos de acordo com critérios mais condizentes e com o propósito de viabilizar, por meio do Fundeb, uma mudança efetiva na qualidade da educação básica em nosso país", destacou Milton Ribeiro.

O decreto ainda trata do acompanhamento e do controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos do Fundo, que serão exercidos, perante os respectivos entes governamentais, no âmbito da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios, pelos Conselhos de Acompanhamento e Controle Social instituídos especificamente para essa finalidade.

Em outro decreto assinado por Bolsonaro na solenidade, foi instituído o Conselho de Acompanhamento e Controle Social, no âmbito federal, previsto na lei que regulamentou o Fundeb. O texto regulamenta a indicação dos representantes, a duração dos mandatos dos membros do colegiado, a forma de realização do chamamento público, a periodicidade das reuniões, além de fixar as atribuições da Secretaria Executiva do Conselho.

Segundo o MEC, o Conselho exercerá o acompanhamento e o controle social sobre a distribuição e transferência dos recursos do Fundeb, além de supervisionar o censo escolar anual e a elaboração da proposta orçamentária anual.

"A proposta apresentada pelo Ministério da Educação possibilita a constituição imediata do Conselho, que virá a se somar a outras instâncias governamentais e não governamentais que atuam no acompanhamento da execução do Fundeb. O diferencial dessa iniciativa, no entanto, consiste em ter em sua composição a representação social, possibilitando a participação de membros da sociedade na supervisão e no controle da implementação de uma política pública. O trabalho desenvolvido pelo Conselho auxiliará o governo no planejamento da distribuição e no controle e acompanhamento da transferência dos recursos do Fundo", informou a pasta.

*Por Pedro Rafael Vilela - Repórter da Agência Brasil

Estudo está recrutando pais e seus filhos de 4 a 5 anos para coleta de dados a distância

SÃO CARLOS/SP - A estudante Natália Benincasa Velludo, aluna de doutorado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), está convidando pais e seus filhos de 4 ou 5 anos para participarem de sua pesquisa sobre desenvolvimento infantil. O estudo tem por objetivo investigar os efeitos da brincadeira simbólica e do interesse em fantasia para o desenvolvimento sociocognitivo infantil. A pesquisa é orientada pela professora Débora de Hollanda Souza, docente do Departamento de Psicologia (DPsi) da UFSCar.

"No meu doutorado, eu quero descobrir os possíveis benefícios do interesse em fantasia e do brincar de faz de conta para o que chamamos de cognição social, que nada mais é que o conhecimento que construímos ao longo da vida sobre as interações sociais, ou seja, como as pessoas se comportam e o que motiva o comportamento das pessoas", explica Natália Velludo.

Devido ao isolamento social ocasionado pela pandemia, a coleta de dados está ocorrendo totalmente a distância, sendo realizada em duas etapas: a primeira com os pais e a seguinte com as crianças. Os interessados podem contatar a pesquisadora respondendo este questionário online (https://bit.ly/38C7EuA) ou pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Mais informações sobre o trabalho podem ser acessadas no vídeo do YouTube (https://youtu.be/XURnxYrdXAkO), no qual a doutoranda explica a proposta.

Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 61042916.3.0000.5504).

Estudo busca voluntários para responderem questionário online

SÃO CARLOS/SP - Uma pesquisa do Laboratório de Análise do Desenvolvimento Infantil (Ladi), do Departamento de Fisioterapia (DFisio) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), busca analisar o impacto do distanciamento social nos serviços de fisioterapia voltados a crianças e adolescentes com deficiência física ou atraso motor, em idades entre 0 e 17 anos. A pesquisa é desenvolvida pelo graduando Pedro Bittencourt de Oliveira, sob coordenação de Ana Carolina de Campos, docente do DFisio.

Devido à pandemia de Covid-19, os atendimentos fisioterapêuticos para crianças e adolescentes com deficiências físicas foram afetados, acarretando mudanças nos hábitos e rotinas das famílias. O estudo tem por objetivo reconhecer aspectos dos serviços de fisioterapia recebidos por essa população durante o período de distanciamento social, assim como compreender a percepção das famílias diante desses serviços. 

"Reconhecer esses aspectos pode facilitar novas maneiras de implementação de serviços fisioterapêuticos que tenham mais adesão por parte da família e das crianças e adolescentes e que façam mais sentido para a realidade deles", defende Oliveira.

Para realizar a pesquisa, estão sendo convidados voluntários que devem ser cuidadores de crianças ou adolescentes com deficiências físicas ou atraso motor e que frequentavam atendimento fisioterapêutico antes da pandemia. Os participantes responderão um questionário online (https://bit.ly/3aezrTJ) com duração aproximada de 10 minutos. O formulário ficará disponível até o próximo mês de julho. 

Outras informações podem ser solicitadas pelo telefone (16) 98251-8553 (Ana Carolina) ou pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSCar (CAAE: 34147620.0.0000.5504).

Evento online será realizado no dia 21 de março

SOROCABA/SP - No próximo domingo, 21 de março, Dia Internacional contra a Discriminação Racial, será realizado o IV Simpósio de Arte Afro-brasileira, do Campus Sorocaba da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O evento discutirá "Qual a importância das políticas de ações afirmativas no campo da arte afro-brasileira?" e terá como palestrantes Clayton Nascimento, Daiana Moura, Débora Rosa da Silva e Rosana Batista Monteiro, pesquisadores de assuntos relacionados à temática central.

Ao longo da programação, Rosana Monteiro falará sobre "As ações afirmativas na UFSCar: contribuições e desafios para a igualdade racial"; Débora Rosa vai abordar "Arte afro-brasileira, memória e ações afirmativas"; Clayton Nascimento vai ministrar a palestra intitulada "Re.Contar a nossa história a partir das lutas das pretitudes em cena: o sal da vida"; e Daia Moura enfocará a "Arte negra: zona de respiro".

O evento, promovido pelo Grupo de Pesquisa sobre Infância, Arte, Práticas Educativas e Psicossociais (GIAPE) do Campus Sorocaba da UFSCar, começa às 15 horas, com transmissão pelo canal do GIAPE no YouTube (https://bit.ly/3qTs5u4). A mediação será de Lucia Lombardi e Odirlei Botelho e haverá interpretação de Libras, com os intérpretes Simone Pinheiro, Samanta Nascimento e Lucas Castelhano.

O simpósio é gratuito, aberto ao público e não há necessidade de inscrição prévia. Mais informações no cartaz de divulgação (https://bit.ly/3eLCMM1).

Iniciativa é gratuita e aberta a todas as pessoas interessadas

SOROCABA/SP - Entre os dias 19 e 29 de março, a Biblioteca do Campus Sorocaba (B-So) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) oferece o minicurso virtual "Pesquisa bibliográfica: do planejamento à execução". Ministrado pela bibliotecária Milena Polsinelli Rubi, o minicurso tem por objetivo apresentar o que é pesquisa bibliográfica, as etapas desse tipo de pesquisa e os recursos informacionais que podem ser utilizados, incluindo o Portal de Periódicos Capes.

A iniciativa é gratuita e aberta a todas as pessoas interessadas (não é necessário ter vínculo com a UFSCar). As inscrições devem ser feitas nos dias 16 e 17 de março, com o preenchimento deste formulário online (http://bit.ly/3qBCgm9). As atividades serão realizadas por meio do ambiente virtual Google Classroom. Para participar, é preciso ter uma conta pessoal no Gmail (e-mails institucionais migrados para a plataforma G-Suit/Google não dão acesso ao curso).

Não haverá encontros síncronos nem horários fixos para a conclusão das tarefas. Os materiais e videoaulas serão disponibilizados no ambiente virtual e cada participante poderá realizar as atividades em seu próprio tempo, entre 19 e 25 de março. No dia 26, haverá avaliação final e, no dia 29, o encerramento. Durante todo o período, será possível tirar dúvidas com a bibliotecária.

Haverá emissão de certificado, que está condicionada à inscrição e à entrega da avaliação final no prazo determinado. Mais informações poderão ser acessadas no site da B-So (www.bso.ufscar.br) e nas redes sociais da Biblioteca (Facebook, Instagram e Twitter) a partir de 16 de março. Dúvidas devem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Projeto é atividade de difusão do Centro de Pesquisa, Tecnologia e Educação em Materiais Vítreos, sediado na UFSCar

SÃO CARLOS/SP - Existe vidro inquebrável? E vidros feitos de açúcar? Vidros estão em todos os lugares, desde a janela e a garrafa próximas a nós até aplicações avançadas, em telescópios e biovidros usados no tratamento de fraturas, dentre inúmeras outras. Para disseminar o conhecimento e curiosidades sobre o mundo dos vidros, o Centro de Pesquisa, Tecnologia e Educação em Materiais Vítreos (CeRTEV), sediado na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), criou o projeto "Tirinhas de Vidro", em que essas questões são tratadas de forma lúdica.

Na série de tirinhas, a rotina de Nick e Bia, estudantes universitários que desenvolvem pesquisa de Iniciação Científica no CeRTEV, é o ponto de partida das histórias, o que permite tratar, além dos materiais vítreos, do cotidiano de produção do conhecimento científico. Já são 18 as tirinhas publicadas, divulgadas no blog "Tirinhas de Vidro" (em https://tirinhasdevidro.wordpress.com) e, também, em páginas do projeto no Facebook (www.facebook.com/tirinhasdevidro) e Instagram (www.instagram.com/tirinhasdevidro).

As tirinhas são ilustradas por Adriana Iwata, bolsista de jornalismo científico no CeRTEV, com apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Iwata é graduada, mestre e doutora em Química pela UFSCar, com pesquisas relacionadas ao uso de histórias em quadrinhos e mangás para a divulgação do conhecimento científico desde a graduação. O projeto "Tirinhas de Vidro" também está coletando dados para compreensão do potencial dessa linguagem junto a diferentes públicos e, por isso, a autora convida todas as pessoas a preencherem questionário online, disponível via http://bit.ly/38KWXpP, sobre a experiência com as tirinhas.

Além de Iwata, atuam no projeto, como orientadoras, Ana Cândida Martins Rodrigues, docente do Departamento de Engenharia de Materiais (DEMa) da UFSCar e Coordenadora de Educação e Difusão do CeRTEV, e Karina Omuro Lupetti, que dirige o Núcleo Ouroboros de Divulgação Científica, parceiro da iniciativa, que conta com o apoio também da Coordenadoria de Comunicação Social (CCS) da Universidade.

CeRTEV
O CeRTEV é um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (Cepid) apoiados pela Fapesp. Coordenado por Edgar Dutra Zanotto, da UFSCar, reúne pesquisadores da própria UFSCar e, também, da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Estadual Paulista (Unesp). Criado em 2013, realiza pesquisa básica e aplicada em materiais vítreos (vidros e vitrocerâmicas), acompanhadas pelas atividades de inovação e educação.

Ação piloto foi realizada com apoio da SOGESP e a previsão é que seja replicada em todo o estado de SP

SÃO CARLOS/SP - Um projeto de extensão realizado por docentes da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) levou conhecimento técnico sobre a saúde da mulher para 140 professores de 34 escolas públicas de São Carlos e região. A ação foi realizada de forma remota entre os meses de setembro e dezembro de 2020, como um projeto piloto desenvolvido com apoio da Associação de Obstetrícia e Ginecologia do Estado de São Paulo (SOGESP), e a proposta é a continuidade e ampliação da iniciativa em 2021.
O projeto "Ações Intersetoriais" foi coordenado pelo professor Humberto Hirakawa, docente do Departamento de Medicina (DMed) da UFSCar e integrante da SOGESP-Ribeirão Preto, e teve a participação de outros docentes da Instituição - Rodrigo Alves Ferreira e Carla Polido, do DMed, e Monika Wernet, do Departamento de Enfermagem. Os encontros remotos foram realizados quinzenalmente com professores dos ensinos Fundamental II e Médio de escolas públicas das cidades de São Carlos, Descalvado, Ribeirão Bonito, Dourado, Itirapina, Corumbataí e Ibaté.
De acordo com o Hirakawa, o objetivo do projeto "foi difundir conhecimentos técnicos na área da saúde da mulher por meio de um agente social de alta penetrância e modificador da realidade que é o professor. Além disso, a ideia também foi inibir a propagação de crenças e mitos não embasados em fatos, que acontece em função do despreparo para a temática observada atualmente", descreveu o docente da UFSCar. As palestras virtuais abordaram temas variados, como: sexualidade, gravidez, funcionamento do organismo feminino, contracepção e Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs), com uma abordagem especial sobre mulheres em situação de vulnerabilidade. 

Ideia e contribuição
O projeto surgiu a partir de uma experiência pessoal do professor Hirakawa durante uma atividade escolar de seus filhos. "Acompanhando uma visita escolar de meus filhos pequenos a um laboratório, eu me pus a comentar os modelos anatômicos. Uma criança, cuja mãe estava grávida, pediu para eu mostrar o bonequinho dentro do útero. Ao apontar pode onde sairia, a professora comentou: 'Ai, credo, que dor!' Na hora pensei o quanto seria construtivo capilarizar informações em saúde bem fundamentadas entre os docentes para que pudessem compartilhá-las em sala de aula", conta o professor da UFSCar. A partir daí, o projeto "Ações Intersetoriais propôs a realização das palestras online com conteúdo científico e linguagem mais informal para os professores como forma de complementar o repertório desses profissionais junto aos alunos.
Em entrevista à SOGESP, Cristiane Toledo, professora de Ciências de uma escola de São Carlos que participou das palestras, relatou que "em pleno século XXI, ainda perduram incontáveis tabus e mitos em torno da sexualidade da mulher por todo o país. O curso desfez preconceitos e equívocos com informação precisa e cientificamente comprovada. Todas as palestras foram espetaculares esclarecendo, inclusive, dúvidas corriqueiras, já que nenhum de nós é especialista na área".
O docente da UFSCar valorizou a participação ativa dos professores que acompanharam as palestras e destacou o interesse deles na forma de abordar os temas juntos aos estudantes. Além disso, o docente reconhece a importância dessa vivência para os professores, que poderão "capilarizar essas informações pelas escolas, atingindo crianças, adolescentes e seus familiares, como multiplicadores do conhecimento a partir de dados embasados em informações técnicas", afirma Hirakawa. A organização do projeto fez um levantamento de importância da iniciativa para os participantes. Ao responder um questionário, 68,4% dos professores apontaram que a ação modificará completamente a atuação profissional em sala de aula e 80,4% identificaram a atividade como essencial para a vida pessoal também.

Continuidade
O projeto foi um piloto desenvolvido na regional de Ribeirão Preto da SOGESP, com a participação dos professores da UFSCar. A Associação reconheceu a importância do alcance da iniciativa e recomendou que a proposta seja realizada nos mesmos moldes em todo o estado de São Paulo, já em 2021. "O maior destaque dessa ação foi a possibilidade de aproximar o contato entre professores de jovens e os maiores especialistas sobre os temas abordados. Um acesso que não aconteceria sem esse projeto que, inicialmente, pareceu pequeno e despretensioso e revelou-se grandioso e promissor", concluiu Humberto Hirakawa.

Marco histórico na educação profissional do município, unidade contribui para o desenvolvimento socioeconômico da região há sete décadas

SÃO CARLOS/SP - Fundado em março de 1951, o Senac São Carlos completa 70 anos neste mês e, mesmo com as atividades presenciais suspensas devido à pandemia, preparou ações virtuais para comemorar a data. Comandadas pela equipe de docentes e coordenadores educacionais da unidade, as iniciativas programadas são totalmente gratuitas.

Entre as atividades previstas, destaca-se a reprodução da peça de teatro Burundanga, além de oficinas e palestras sobre temas diversos, como mulheres empreendedoras, organização de eventos corporativos on-line, cuidados para a saúde dos pés, manual para fazer estamparias, entre outras. Todas as ações serão disponibilizadas nas redes socias do Senac São Carlos (www.facebook.com/senacsaocarlos e www.instagram.com/senac.saocarlos) até o dia 31 de março.

Leandro D’Arco, gerente da unidade, comenta que a programação foi pensada para entreter da mesma forma que ocorriam presencialmente nas dependências da instituição. “Dividimos nossas atividades de aniversário em dois momentos distintos: neste mês, teremos ações relacionadas ao dia a dia, com possibilidade dos participantes interagirem e vivenciarem as transmissões on-line. Em maio, mês que marca a reinauguração do nosso prédio, retornamos com outro cronograma, no qual mostraremos a história do Senac e sua evolução ao longo dos 70 anos.”

Para Paulo Gullo, presidente do Sincomércio, a presença do Senac em São Carlos reforça o potencial da região no setor de tecnologia e inovação. “Esse segmento demanda mão de obra qualificada e diferenciada constantemente. Por isso, uma unidade moderna como a do município, que oferece amplo portfólio e extensa capacidade de atendimento, precisa ser celebrada”, pontua Gullo.

Um marco na educação

As sete décadas de operação do Senac São Carlos marcam também a parceria entre sociedade civil, empresariado e governo local. É a união capaz de fazer a diferença na vida de pessoas que procuram a unidade para realizar sonhos, investir em qualificações ou se aprimorar profissionalmente. É o caso da família de Joselina Bernardi.

Ela conta que, em 2000, seu padrasto decidiu realizar um sonho e matriculou-se no curso Técnico em Enfermagem, vivenciando experiências inesquecíveis. No seu último ano, como estagiário na área, por exemplo, ele acompanhou o nascimento da neta. Inspirada por isso, anos depois foi a vez de Joselina buscar a unidade para se qualificar profissionalmente, porém, em outro segmento.

“Por trabalhar com vendas, decidi que precisava me atualizar e buscar novas perspectivas. Minha irmã me incentivou e reforçou as inúmeras possibilidades disponíveis na área. Desde então, concluí os cursos de Gerência e  Supervisão de Vendas e Atendimento ao Público, adquirindo conhecimentos que foram determinantes para mudar os rumos que minha empresa seguiria”, conta Joselina. 

Além do padrasto, da irmã e dela própria, a unidade fez a diferença na história profissional do seu sobrinho, Caio da Silva. Em 2013, sem nenhuma experiência profissional, ele ingressou no curso de Auxiliar de Escritório, que o ajudou a conquistar seu primeiro emprego. “Por causa dessa primeira opção, estou há sete anos na mesma empresa e já passei por diversos setores administrativos. Segui também com muita simpatia pela área comercial, já que trabalho aos finais de semana na loja da minha tia e, por isso, acabei voltando ao Senac, pela segunda vez, para acompanhá-la e acrescentar diferenciais ao meu currículo”, conta Caio.

Todo esse envolvimento da família de Joselina com o Senac São Carlos reflete a relação da unidade com a sociedade são-carlense. Seguindo as diretrizes do Jeito Senac de Educar, a instituição é permanentemente respaldada pela inovação, transformação, autonomia e empreendedorismo.

“Uma das nossas missões é formar profissionais diferenciados. Para isso, acreditamos que é possível transformar a sociedade com educação cidadã, responsável, inclusiva e inovadora. Somos cada vez mais atuantes nessa linha de dar protagonismo e autonomia aos estudantes, mostrando que eles são capazes de mudar as suas histórias e de toda a comunidade em que estão inseridos”, relata Leandro D’Arco, gerente da unidade.

Hoje, o Senac São Carlos oferece mais de 280 cursos em diversas áreas do ensino, distribuídos em 29 espaços, sendo 14 laboratórios e 15 salas de aula com capacidade de atender até três mil alunos por dia. No total, são mais de 7.321 vagas anuais, com aproximadamente 950 delas para bolsistas.

Para conhecer mais, acesse o Portal: https://www.sp.senac.br/saocarlos. Confira também as atividades de aniversário nas redes sociais https://www.facebook.com/senacsaocarlos e https://www.instagram.com/senac.saocarlos.

SÃO CARLOS/SP - Mães de alunos da rede municipal utilizaram nosso WhatsApp para saber sobre o Kit Merenda que a prefeitura de São Carlos ficou de fornecer.

“Será entregue este mês?” questionou uma mãe. Outra mensagem disse: “O que contém na cesta?”.

Nesta segunda-feira (15), nossa reportagem entrou em contato com a secretaria de comunicação que nos informou: “...Está sendo feito a compra emergencial e deve ser entregue ainda em março”. Atualmente, estão matriculados na rede municipal de ensino mais de 18 mil estudantes.

O kit estará substituindo o cartão merenda que foi depositado até o último mês de 2020.

Para alunos até 3 anos, serão fornecidos 4.200 kits por mês

• 2 kg de Arroz Agulhinha
• 1 kg de Feijão Carioca
• 1 pacote de sal com 1 kg
• 1 lata de óleo de soja de 900ml
• 1 pacote de biscoito tipo Maizena
• 1/2 kg de macarrão parafuso
• 1 pacote de fubá mimoso com 0.5kg
• 1 pacote de extrato de tomate com 340g
• 1 pacote de sal com 1 kg
• 1 pacote de leite em pó com 400g

Já para alunos a partir de 3 anos serão oferecidos 14.100 kits por mês

• 2 kg de Arroz Agulhinha
• 1 kg de Feijão Carioca
• 1 pacote de açucar cristal com 1 kg
• 1 lata de óleo de soja de 900ml
• 1 pacote de achocolatado com 200g
• 1 pacote de biscoito tipo água e sal com 200g
• 1 pacote de biscoito tipo Maizena
• 1/2 kg de macarrão parafuso
• 1 pacote de fubá mimoso com 0.5kg
• 1 pacote de extrato de tomate com 340g
• 1 pacote de leite em pó com 400g
• 1 pacote de sal com 1 kg

Material aborda temas como educação em saúde e segurança no trabalho para quem atua em cooperativas

SÃO CARLOS/SP - O projeto de extensão "Coopera Ambiental", desenvolvido no Departamento de Enfermagem (DEnf) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), elaborou a cartilha "Cooperando Caminhos: guia de cuidados aos catadores", voltada para catadores de material reciclável, principalmente para aqueles que estão organizados em cooperativas. O acesso ao material é gratuito e pode ser feito pela Internet.

O objetivo da cartilha é promover saúde entre catadores de materiais recicláveis, por meio da educação em saúde e de conhecimentos que possam trazer benefícios também para a segurança no trabalho desse grupo. Dentre os temas tratados no material, a equipe do projeto destaca as orientações sobre uso de Equipamento de Proteção Individual (EPI), vacinação e como acessar os serviços públicos de saúde.

"Grande parte dos catadores desconhece os riscos aos quais estão expostos e não fazem uso de nenhum tipo de medida de proteção para esses riscos. Muitos riscos podem ser facilmente diminuídos ou eliminados, por exemplo, adotando a higienização das mãos antes e após refeições e ter um local próprio na cooperativa para refeições e não no meio do material coletado", exemplifica Gustavo Magno, aluno do curso de Enfermagem da UFSCar e integrante do projeto de extensão, coordenado por Silvia Uehara, docente do DEnf.

Além do aspecto da saúde, que gera melhor qualidade de vida no trabalho, a cartilha também aborda temas que envolvem o funcionamento das cooperativas e a importância da atuação conjunta dos catadores para o sucesso desses empreendimentos, proporcionando um ambiente de trabalho com mais união. "As cooperativas possibilitam um cenário com condições melhores de trabalho, maior segurança social (porque muitas recolhem a contribuição para INSS), além de favorecer a união entre catadores e o processo de luta para assegurar os direitos sociais", destaca Magno sobre a importância das cooperativas. Além disso, o projeto reforça o papel essencial dessas organizações para a coleta seletiva em municípios de pequeno e médio portes, que, em geral, não têm uma iniciativa governamental para o gerenciamento dos resíduos recicláveis. 

A ideia da cartilha surgiu da pesquisa de Iniciação Científica (IC) de Gustavo Magno, com orientação da professora Silvia Uehara, que teve o objetivo de analisar as atividades em uma cooperativa de catadores da cidade de São Carlos. Diante dos resultados dessa pesquisa, originou-se o projeto de extensão para atender as demandas na saúde e na organização interna. Devido à pandemia, a ideia inicial de uma ação mais próxima das cooperativas e catadores foi adaptada para a produção da cartilha que aborda os temas levantados na pesquisa de IC.
A cartilha está disponível para download no Portal eduCapes (https://bit.ly/3ciNjLX) ou pode ser acessada no Instagram do projeto de extensão (instagram.com/cooperaambiental).

Coopera Ambiental

O projeto de extensão da UFSCar é coordenado pela professora Silvia Uehara, docente do DEnf, e conta com a atuação de três graduandos do curso de Enfermagem da UFSCar. A proposta do grupo é proporcionar atividades de educação permanente e promoção à saúde para as cooperativas de catadores de materiais recicláveis do estado de São Paulo e promover educação ambiental para a população. Mais informações podem ser acessadas no Facebook (facebook.com/cooperaambiental) e no Instagram (instagram.com/cooperaambiental) ou solicitadas pelo e-mail cooperaambiental.ufscar@gmail.com.