Pesquisa da UFSCar avalia transição para a vida adulta de jovens com paralisia cerebral
A pesquisa é feita pela doutoranda Camila Araújo Santos Santana, sob orientação de Ana Carolina de Campos, docente do Departamento de Fisioterapia (DFsio) da UFSCar, e tem parceria com pesquisadores do Canadá e Holanda, que já pesquisam sobre o tema em países desenvolvidos.
A paralisia cerebral é uma condição de saúde crônica de origem na infância. Estudos apontam que, devido à melhora nos cuidados em saúde, as pessoas com PC estão atingindo a vida adulta em maiores proporções, em comparação com décadas anteriores. "O processo de se tornar adulto, chamado de transição para a vida adulta, ocorre principalmente durante a adolescência, e é desafiador para todos, mas pode ser ainda mais complexo para jovens com deficiência, como a PC. Isso acontece porque estes jovens precisam lidar com questões relacionadas à própria deficiência e com diversos fatores contextuais, como suporte social, acesso ao mercado de trabalho e serviços de saúde específicos para as demandas desta fase da vida", explica Camila Araújo Santana.
De acordo com a pesquisadora, atualmente no Brasil, são quase inexistentes dados publicados sobre os múltiplos fatores envolvidos no processo de transição para a vida adulta de indivíduos com PC, sendo a maioria das pesquisas focadas na infância e início da adolescência. "Esta falta de evidência científica impossibilita o entendimento sobre as barreiras e facilitadores que afetam a vida desses indivíduos, limitando a adequação e o desenvolvimento de serviços e políticas públicas voltadas para este público no nosso País", reflete. A doutoranda da UFSCar acrescenta que esse cenário pode limitar o desenvolvimento mais saudável e participativo desses indivíduos na sociedade, o que seria importante para uma vida adulta com mais qualidade de vida.
Para realizar a pesquisa, estão sendo convidados jovens com PC, com idades entre 13 e 30 anos, de todas as regiões do Brasil. Os participantes precisam ter autonomia para compreender e se comunicar de alguma forma. Camila Araújo fará as entrevistas online com os participantes sobre 11 diferentes temas, como funcionalidade, autonomia, experiências, qualidade de vida, dentre outros.
UFSCar seleciona Professor Formador e Docente Voluntário para curso de Educação Especial
Desempenho destacado na CUCO-2022 (USP)
SÃO CARLOS/SP - A sala “Vem Saber”, localizada no Centro de Apoio Didático (CAD) situado na Área-2 do Campus USP de São Carlos, recebeu na última sexta-feira (12/08) uma homenagem aos professores da rede pública de ensino e à Diretoria de Ensino de São Carlos alusiva ao desempenho destacado que os mesmos tiveram na promoção do programa Competição Universitária de Conhecimento (CUCo - USP), que ocorreu no primeiro semestre deste ano. A homenagem foi coordenada pelo idealizador do projeto, que ocorre desde 2016, o docente e pesquisador do IFSC/USP, Prof. Antonio Carlos Hernandes. A CUCo, que é um projeto gratuito, consiste em um desafio que é colocado aos estudantes do ensino médio das escolas públicas localizadas no Estado de São Paulo, buscando formá-los e incentivá-los a ingressar em instituições de ensino superior públicas, sendo dedicada a todos os estudantes das 1ª, 2ª, 3ª séries do ensino médio (EM) regular, EJA e CEEJA, regularmente matriculados nas escolas públicas do Estado de São Paulo.
Encontrando-se em tratativas para que, em face do manifesto sucesso alcançado, o projeto siga em frente, Antonio Carlos Hernandes mostra-se confiante dado o desejo já manifestado pelos professores e por todas as diretorias de ensino do Estado de São Paulo, atendendo a que as expectativas dos alunos aumentaram exponencialmente, haja visto, por exemplo, o número de alunos que participou no decurso das seis edições da CUCo - 500 mil. Para o docente do IFSC/USP, a principal meta atingida foi a impressionante mudança cultural que aconteceu em todo o Estado de São Paulo devido às informações pormenorizadas que foram passadas pelos professores aos alunos sobre o acesso ao ensino superior, e principalmente sobre o acesso à própria USP que, até há seis anos a esta parte, era considerado elitista, quando, afinal, o processo é muito simples... Basta querer e saber como fazer. “Antes, ninguém falava da USP, como ingressar nela ou em qualquer outra universidade, não se falava em vestibular da FUVEST, nada! Passados seis anos do início do programa CUCO todos os alunos e professores estão motivados para atingirem essa meta”, enfatiza o docente.
A motivação dos professores
A CUCo foi - e é - um trabalho de continuidade em prol da educação, que começa exatamente pelos professores. Para eles, a motivação tem a ver com o desejo de que cada aluno possa olhar para mais longe, buscando um futuro com mais oportunidades de vida. Por outro lado, Antonio Carlos Hernandes sublinha que o interesse dos alunos em cursar o ensino superior simplifica o trabalho dos professores em sala de aula, já que os jovens “sentem” que podem vencer e, por isso, se mostram muito mais interessados e colaborativos. “Quando a CUCo iniciou o programa em todo o Estado de São Paulo, e principalmente nas regiões onde a USP tem seus campi - quase desconhecidas até então -, as informações sobre como ter acesso a um curso superior eram praticamente inexistentes, sendo que houve casos em que professores alegaram que seus alunos nunca conseguiriam atingir esse fim. Contudo, quando você leva as informações certas aos professores, fazendo com que eles se sintam seguros na disseminação delas entre os jovens, o conhecimento dos jovens aumenta exponencialmente e você vê resultados impressionantes através do entusiasmo deles. Ao longo destes seis anos da CUCo ingressaram nos diversos cursos da USP quatro mil alunos, não contando os muitos outros que entraram em outras instituições de ensino”, relata o docente, acrescentando que “quando você tem um impacto como esse na Universidade, imagine o impacto que tem na escola, dentro da sala de aula”.
Onze mil professores trabalham para o sucesso dos alunos
Noutra vertente, para o coordenador da CUCo, o trabalho feito pelas Diretorias de Ensino, de uma forma geral, e que fazem o meio de campo entre os professores que lecionam nas cerca de quatro mil escolas que participam do programa, mudou o panorama, fazendo com que fosse implementada uma cultura pró-ativa em benefício do acesso dos alunos ao ensino superior, sendo que, inevitavelmente, a USP está nos sonhos de muitos deles. Não sendo uma competição igual às das olimpíadas, a CUCo caracteriza-se por ser um processo de formação que transmite e ensina ao aluno que ele tem todas as chances de entrar em uma universidade e ganhar a sua independência. “O aluno que estava fora desse processo e dessa informação, ele entrou para a CUCo para compreender tudo e para enxergar o caminho que tem pela frente e isso irá fazer uma enorme diferença não só para ele, como para sua família e sociedade como um todo”, salienta o Prof. Hernandes, que cita, como exemplo, o fato de antes da implantação das cotas na USP haver cerca de 75% dos alunos oriundos das escolas particulares, com pouca diversidade, em contraponto com o momento atual, onde mais de 50% dos alunos são oriundos das escolas públicas, contribuindo com uma diversidade enorme. “Todo este processo da CUCo está voltado para a escola pública, que é o retrato do país”, argumenta o docente.
A cerimônia de premiação dos professores das escolas públicas da cidade de São Carlos e da respectiva Diretoria de Ensino reuniu cerca de trinta docentes e, segundo o coordenador da CUCo, tratou-se de reconhecer, de forma singela e individual, o trabalho individual de cada um deles em prol dos alunos poderem ingressar em um curso superior, tendo em consideração que todo o esforço desenvolvido não passa pela quantidade de alunos, mas sim para aumentar a oportunidade deles para que tenham uma opção de vida melhor. “Desde 2017, temos onze mil professores que trabalham diariamente e em uníssono para que seus alunos possam enxergar as portas que lhes darão acesso a uma nova vida”, destacou Hernandes em seu breve discurso perante os homenageados.
XI Congresso Médico Universitário de São Carlos começa no dia 2 de setembro e as inscrições estão abertas
SÃO CARLOS/SP - Estão abertas as inscrições para as palestras do XI Congresso Médico Universitário de São Carlos (CoMUSCar), promovido pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). As palestras acontecerão nos dias 2, 3 e 4 de setembro em três blocos temáticos - Cardiologia, Cuidados Paliativos e Ginecologia e Obstetrícia - e serão realizadas por convidados com experiência em suas áreas e com moderação de docentes do Departamento de Medicina (DMed) da UFSCar. As inscrições podem ser feitas até o dia 1º de setembro, pela Internet.
As palestras ocorrerão em formato online e serão transmitidas pelo canal do CoMUSCar no YouTube. No primeiro dia, elas começam às 19 horas e, nos dias 3 e 4, o início é às 9h30. O bloco de Cardiologia terá os temas "Insuficiência cardíaca grave" e "Transplante cardíaco"; o bloco de Cuidados Paliativos abordará "Cuidados Paliativos neonatais existem?" e "A morte e o morrer na criança". Os temas "Infertilidade feminina e reprodução humana" e "Cirurgia ginecológica minimamente invasiva" serão apresentados no bloco de Ginecologia e Obstetrícia. O link para inscrições nas palestras está disponível no site (https://comuscar.wixsite.com/
Nos dias 10 e 11 de setembro, o Congresso promoverá oficinas online e as informações e inscrições serão divulgadas em breve. As informações estão no site e no Instagram do evento.
Biblioteca Campus Araras da UFSCar apresenta exposições de artesanato até o dia 20 de agosto
O concurso é uma atividade cultural, que tem o apoio da Pró-Reitoria de Extensão (ProEx), realizado pela equipe do Projeto Visitas Orientadas à Trilha da Natureza, com coordenação do Departamento de Apoio à Educação Ambiental (DeAEA), da Secretaria de Gestão Ambiental e Sustentabilidade (SGAS), todos da UFSCar.
"Esta é a quinta edição e marca o retorno da UFSCar às atividades presenciais. Assim, a comunidade será estimulada a visitar a área de cerrado e fazer novos registros", conta a bióloga Liane Biehl Printes, chefe do DeAEA e coordenadora do concurso. "Os concursos de fotografia do Cerrado, realizados desde 2018, em muito têm contribuído para ampliar o conhecimento sobre a área remanescente deste bioma no Campus de São Carlos, tão biodiversa e querida pela comunidade da UFSCar", complementa.
Também estão previstas combinações de exposições físicas e virtual, no site da Biblioteca Comunitária (BCo), para as fotos selecionadas. As fotografias das três primeiras edições dos concursos foram compiladas em um e-book, lançado durante a pandemia e disponível para download gratuito (https://bit.ly/3cybcmj).
Todas as informações da edição de 2022, assim como acesso ao formulário de inscrição, estão disponíveis no edital (https://bit.ly/3B6Zk4Z). Dúvidas podem ser esclarecidas pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.. Informações atualizadas sobre o Projeto Visitas Orientadas à Trilha da Natureza estão no Instagram e Facebook (@trilhadanaturezaufscar).
Biblioteca Comunitária da UFSCar apresenta exposição baseada na obra de Manoel de Barros
Domingues Júnior é engenheiro civil e mestre em Transportes. Estimulado pelo pai, desde a infância, entre os lápis de cor e canetinhas coloridas, desenhava os personagens de Walt Disney. Há sete anos, para realizar o sonho dos "tempos de menino", começou a pintar óleo sobre tela, com a orientação da artista plástica e arte-educadora Lívia Rodrigues.
Os dez painéis da mostra foram elaborados com base no estudo do "Livro sobre nada" (1996), de Manoel de Barros, um dos mais importantes poetas brasileiros do século XX. A exposição pode ser vista de segunda a sexta-feira, das 8 às 21 horas, no saguão da BCo, que fica na área Norte do Campus São Carlos da UFSCar; a entrada é gratuita.
A doença de Alzheimer é uma demência, que pode ser definida como uma doença degenerativa, ou seja, que tem um processo progressivo de perda das funções cerebrais, como memória, linguagem, atenção, capacidade de planejamento e alterações comportamentais. Essa síndrome representa um declínio do estado geral de uma pessoa influenciando seu desempenho nas Atividades de Vida Diária, como autocuidado, continência, transferências e alimentação. De acordo com a pesquisadora da UFSCar, a estimativa é que, no Brasil, existam 1,2 milhão casos de DA. No mundo, são cerca de 35,6 milhões de pessoas diagnosticadas com Alzheimer.
Oiring aponta que os estudos mais atuais sobre o tema indicam uma correlação entre o desenvolvimento da doença de Alzheimer, o acúmulo de gordura visceral e a osteosarcopenia - junção de osteoporose (baixa densidade mineral óssea) e sarcopenia (perda de massa muscular devido ao envelhecimento). "Isso indica que idosos com pior qualidade do osso, menos músculo e acúmulo de gordura na região dos órgãos parecem ser mais propensos à doença de Alzheimer ou à piora dela", explica a docente da UFSCar. "Meu estudo pretende reforçar essa relação e constatar este fato no Brasil, visto que todos os demais estudos são da América do Norte e Europa", complementa.
A professora reforça, no entanto, que a presença desses três componentes - baixa densidade mineral óssea, gordura visceral e perda de massa muscular - é fator de risco e não a causa da DA. "Logo, a preservação destas variáveis apenas diminuem a probabilidade, além da possível melhora do curso clínico da doença uma vez já instalada", destaca.
Em relação à expectativa do estudo, Oiring aponta que esperam encontrar mais idosos com osteosarcopenia e acúmulo de gordura nos grupos com doença de Alzheimer, quando comparado com os idosos preservados cognitivamente. "Essa piora vai ser mais intensa conforme a gravidade da doença de Alzheimer. Essas reduções não estão apenas relacionadas com nível de atividade física diminuída nessa população, mas sim à fisiopatologia da doença de Alzheimer", relata. Além disso, a pesquisadora expõe que as informações encontradas no estudo serão capazes de subsidiar essa relação incerta atualmente entre a doença de Alzheimer, acúmulo de gordura visceral e sarcopenia. "É esperado que esse estudo contribua com a prática clínica dos profissionais de saúde e na elaboração de intervenções e medidas preventivas apropriadas, além da clareza da importância de avaliação de sarcopenia, densidade mineral óssea e de acúmulo de gordura", avalia.
Voluntários
O estudo já avaliou idosos preservados cognitivamente (sem a demência) e, na etapa atual, está recrutando e avaliando voluntários, homens ou mulheres, com 65 anos ou mais, que tenham doença de Alzheimer, leve ou moderada. Os participantes passarão por testes clínicos, cognitivos, avaliação física e de composição corporal, que serão feitos em visita única ao LaFar da UFSCar, com duração média de 1 hora. Os participantes precisam estar em jejum de quatro horas e não podem ter implantes metálicos e outras doenças neurológicas, além da doença de Alzheimer.
Pessoas interessadas em participar do estudo devem entrar em contato pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Curso online de aperfeiçoamento em Gestão e Auditoria Ambiental da UFSCar recebe inscrições
Aulas começam no dia 20 de agosto. Profissionais do setor público e privado com formação em nível superior podem participar
SÃO CARLOS/SP - Para complementar a formação acadêmica e atender a demanda por profissionais tecnicamente mais qualificados, estão abertas as inscrições para o curso online de aperfeiçoamento em Gestão e Auditoria Ambiental da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O trabalho do profissional em auditoria ambiental tem sido fundamental para identificar possíveis impactos causadores de diferentes problemas para a sociedade. Tendo como base a legislação brasileira, o auditor avalia uma determinada região e colabora para minimizar os efeitos indesejáveis dos sistemas de produção modernos.
As aulas estão previstas para começar no dia 20 de agosto. O curso traz desde conceitos de sustentabilidade até diretrizes para certificações socioambientais. Os estudantes aprendem a levantar os dados, caracterizar os principais aspectos, avaliar possíveis consequências e elaborar relatórios. O aperfeiçoamento também é destinado para quem não tem familiaridade com certificação ambiental. A grade curricular apresenta o histórico e os aspectos mais relevantes, assim como as principais questões e tendências socioambientais globais da atualidade, com exemplos de certificações nacionais e internacionais. Ainda são tratados os biomas brasileiros e indicadores de desempenho para avaliar performances sustentáveis.
Como o comportamento do profissional é uma das questões mais importantes para o sucesso de uma auditoria, é preciso estar preparado para eventuais conflitos. Por isso, a formação aborda neurociência, os principais aspectos emocionais e racionais, técnicas de vocalização e de discursos para comunicação não violenta. Com um corpo docente formado por professores da própria UFSCar e profissionais do mercado de trabalho, a iniciativa é ofertada em parceria com a Associação Portuguesa de Certificação (Apcer), organização reconhecida internacionalmente pela sua atuação e acreditada junto ao Inmetro para realizar inspeções e treinamentos.
Profissionais do setor público e privado com formação em nível superior podem participar. Aqueles que concluírem o aperfeiçoamento recebem um certificado da UFSCar e outro de Auditor da ABNT/NBR/ISO 14001:2015, emitido de forma independente pela Apcer. O formulário de inscrições e mais informações, como valor de investimento, estão disponíveis na Plataforma BOX UFSCar, em www.box.ufscar.br.
3º Fórum Internacional Senac de Educadores reflete espaços de ensino mais democráticos e inovadores
Evento promovido pelo Senac São Paulo vai de 22 a 25 de agosto, com programação gratuita transmitida pelo canal do YouTube da instituição
SÃO CARLOS/SP - O 3º Fórum Internacional Senac de Educadores reúne especialistas de diversas partes do Brasil e de outros países para refletir sobre o atual momento histórico e o que está por vir na Educação após significativos impactos da pandemia de Covid-19. A programação também abordará tendências para tornar o acesso ao conhecimento cada vez mais global, inovador e plural.
O Senac São Paulo, instituição idealizadora e realizadora do evento que acontece de 22 a 25 de agosto, disponibilizará todas as discussões de forma on-line e ao vivo, por meio de seu canal no YouTube. As palestras serão realizadas das 15 às 17 horas, para todos os públicos. Para garantir presença, os interessados podem fazer inscrições gratuitas no site do evento.
Os encontros serão oportunidades de levar à sociedade temas importantes e que fazem parte do cotidiano de todos. A instituição acredita que a educação deve ser debatida constantemente e em todos os âmbitos, não apenas no acadêmico.
Participam da abertura do evento, dia 22 de agosto (segunda-feira), Lucila Mara Sbrana Sciotti, doutora em Educação e superintendente de Operações do Senac São Paulo, o professor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa e embaixador de Portugal na UNESCO (2018-2021), Antônio Nóvoa e Caio Dib, designer de serviços e consultor em projetos que trabalham com educação e inovação. Com o título Educação e sociedade: mudanças culturais provocadoras de inovação, a mesa-redonda que abrirá o Fórum terá como mediadora a coordenadora educacional do Senac São Carlos, Márcia Cristina Fragelli.
Já na terça-feira, dia 23 de agosto, o debate Pensar a Escola Plural traz Sara Wagner York, professora e especialista em Gênero e Sexualidades; Sanna Ryynanen, cientista social finlandesa que leciona Pedagogia Social na University of Eastern Finland (Kuopio, Finlândia); e Luana Tolentino, doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG e professora de História da Educação Básica, que se dedica à Formação Inicial e Continuada de Professores. O mediador será Marcos Roberto Souza Brogna, jornalista, autor do livro Viva (e entenda) a diferença, pela Editora Senac São Paulo e professor do Centro Universitário Senac - Santo Amaro.
Formação docente: ensinar e aprender em uma sociedade diversa e multicultural será o assunto da quarta-feira, 24 de agosto, entre Allyne Andrade e Silva, advogada especialista em Teoria Crítica Racial, além de professora e superintendente do Fundo de Direitos Humanos do Brasil; Jerá Guarani, pedagoga e liderança Guarani Mbyá da Terra Indígena Tenondé Porã, no extremo sul de São Paulo; e Fernando José de Almeida, filósofo, pedagogo, professor de pós-graduação em Educação e ex-secretário Municipal de Educação de São Paulo. A mediação ficará por conta de Eliane Baltazar Godoi, pedagoga especializada em Educação e Gestão Administrativa, ex-secretária Municipal de Educação de Votuporanga e atual gerente do Senac na mesma cidade, no interior paulista.
O encerramento do 3º Fórum Internacional Senac de Educadores será com o diálogo sobre Leitura do mundo e educação: transformações sociais e novas relações, que contará com as participações de Heloisa Gomes Ribeiro Vendramini, psicóloga, mestre em Educação pela Universidade de Sorocaba e gerente do Senac Campinas; Conrado Schlochauer, administrador de Empresas e doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela USP; Ladislaw Dowbor, economista e professor titular de pós-graduação da PUC-SP; e Vitor Gabriel Ponciano de Carvalho, empresário de 17 anos que cursa o segundo ano no Ensino Médio Técnico em Administração do Senac Campinas e criou o aplicativo Afrocrown, vencedor da 14º edição do Empreenda Senac. O mediador será Paulo Sérgio Rezende, mestre e doutor em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP e gerente do Senac Tatuapé e Serra de Bragança, na capital.
Serviço:
3º Fórum Internacional Senac de Educadores
Data: de 22 a 25 de agosto de 2022
Horário: das 15 às 17 horas
Inscrições: site do Senac São Paulo
Fotos dos palestrantes: https://drive.
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